信息窗一（认识周长）优秀完整教案

认识周长

贾嗣祥瑞希望小学黄春燕

教学内容:

青岛五·四学制2011课标版数学三年级上册第五单元《认识周长》。

教学目标:

(1)通过观察、操作等活动,使学生感知图形周长,理解图形周长的含义,建立周长概念。

(2)通过实践操作,探究周长的测量策略,培养学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力

(3)通过学习激发学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的联系,培养学生的应用意识。

教学重点:理解周长的意义,学会探索图形周长的测量方法

教学难点:理解周长的含义。

教学准备:

教师:多媒体课件、五角星形等。

学生:长方形、正方形、圆形、三角形、棉线、直尺、软尺等。

教学过程:

一、激趣定标

师:青青草原上即将举行一场激烈的跑步比赛。它们是乌龟、兔子和喜洋洋。

师:想看看它们的跑步比赛吗?

展示比赛图片。

师:眼睛可要看仔细了,看看哪只小动物刚好跑了一圈?为什么?

师:在数学上我们把一圈说成一周。板书:一周

师:乌龟呢?喜洋洋呢?

师:我们一起再来看看它们是怎样跑的?

师:小兔子从哪里出发,沿草坪边缘跑一周后,又刚好回到了哪里?所以小兔子从起点出发,又回到起点,正好围绕草坪跑了一周。板书:围

师:你能学学小兔子,将作业本封面围上一周吗?

师:请拿出你们的作业本,围一围作业本封面的一周。(抽几个同学上台展示,从不同的点出发,围作业本封面的一周)

师:刚才孩子们有的以这一点为起点,有的以那一点为起点,是不是只有这两个起点才能围出作业本封面的周长呢?老师以这个点为起点可以吗?这一点呢?那我们每个人自己找一个起点,一起来围一围作业本封面的一周。(PPT 展示)所以不管以哪一点为起点,都可以给作业本的封面围一周。

二、自学施标

师:现在我们继续往下看。

出示课件:桌布图。

师:从图中你知道了什么?

师:今天老师就请你们给桌布镶上漂亮的花边,镶在哪儿呢?指一指。

师:镶花边就是镶在桌布的一周。我们一起来指指桌布的一周。(镶花边PPT) 提问:花边的长度就是什么?

师:花边的长度就是桌布面一周的长度,也就是桌布面的周长。

PPT出示桌布面的周长,让学生齐读。(板书课题:认识周长)

下面我们继续来认识周长。

出示课件:树叶图。

师:接着往下看,他们在干什么呢?

师:谁来指一指树叶面的周长?

师:请孩子们举起手跟老师一起指一指树叶面的周长。从这一点出发,刚好围树叶面边缘一周的长度就是树叶面的周长。

师:小女孩量出的结果是多少?

师:32厘米表示什么?(不知道时可提示:树叶面一周的什么?)(板书:长度)

所以围树叶面一周的长度就是树叶面的周长。(PPT出示树叶面周长齐读)师:刚才我们指了指桌布面和树叶面的周长,现在你能边指边说出你手中图形的周长吗?可以学着上边的这句话说给你的同桌听一听。

(抽学生起来展示,不同形状)

师:刚才我们围这些平面图形时,围图形一周的长度就是这个图形的周长。板书,学生齐读。

师:思考一下,这句话中哪些词语比较关键?这些词这么关键,读得时候就把这些词读重一点,好吗?再读一遍。

师:接下来老师要考考大家,敢接受挑战吗?小练习:判断。

三、交流测标

师:孩子们,看来你们已经知道了什么是图形的周长,下面我们进行小组合作活动,探索测量图形周长的方法?有信心完成吗?

师:我们一起来把活动要求读一读。(PPT出示要求)

师:看哪一个小组最先完成。活动开始。(抽两个小组到台上展示。)师:还有其他方法测量图形的周长吗?(展示后板书:测量方法。)师:谁能说说我们找到了哪些测量图形周长的方法?

四、应用达标

接下来我们要进行闯关活动,看看你能闯到第几关?

第一关、火眼金睛。

第二关、智慧冲浪。

第三关、学以致用。

五、课堂小结

师:小朋友们,在今天的学习中,你有什么收获吗?

《认识周长》活动单三、交流测标

测量图形周长记录表

四、应用达标

农民伯伯要给长方形花园围上篱笆,需要多长的篱笆?