5 玲玲的画优秀教学设计｜教案在线预览

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《玲玲的画》教学设计第一课时教学目标:1、认识“玲、详”等8个生字,书写“幅、奖、候、及、拿”5个字。2、借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文主要讲了一个什么故事。重点:1、识字学习。利用白板回放、拖动等功能,演示生字笔顺,词语搭配等。2、理解内容。利用白板交互性强的特点,进行随机标注,深

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 玲玲的画

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2018-04-28 22:03:00

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学校：中山市阜沙镇牛角小学

5 玲玲的画优秀教学设计

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2018-04-28 22:03:00

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关键词：5 玲玲的画优秀教学设计

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《玲玲的画》教学设计

第一课时

教学目标:

1、认识“玲、详”等8个生字,书写“幅、奖、候、及、拿”5个字。

2、借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文主要讲了一个什么故事。

重点:

1、识字学习。利用白板回放、拖动等功能,演示生字笔顺,词语搭配等。

2、理解内容。利用白板交互性强的特点,进行随机标注,深化理解。

难点:借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文主要讲了一个什么故事。

一、创设情景、谈话导入

⒈谈话激趣

⑴(从白板的图库中拖出玲玲的图片)学校要举行书画大赛,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”,谁来亲切地叫她一声?(指导学生读准后鼻音)。今天我们所学的课文就是和玲玲有关,全班一起来说说课题是什么?(拖出白板里的“田字格”,用“楷书手写笔”板书)

⑵齐读课题,学习生字“玲”。(对笔画进行分步回放)

二、初读感知

⒈(呈现文本)标出课文段落。

⒉检查生字词

(1)小组合作,学生自主识字,互评,互纠;

(2)出示白板上“田字格”的生字,让学生看大屏幕,再自由拼读词语

(4)(创设小兔才蘑菇情境,运用白板“层叠”功能,将蘑菇置于词语之上,让学生通过拖动图片,模拟采蘑菇的感受。)同学们读的这么专心,老师为了同学们摘下了好多的蘑菇,但是这些蘑菇都是带着生字的,只有找出它们正确的读音才能把这些蘑菇带回家。你们想试试吗?下面请4位同学上来采蘑菇。其他同学安静地观察。

三、整体感知、初步了解。

1、分小组读课文,互评互纠正,交流:课文写了一件什么事?

2、交流:课文写了一件什么事?

3、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随学生回答教师板书:

起因:画弄脏,来不及画。(坏事)

经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

结果:得了一等奖。(好事)

四、设疑:

一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后再进行书写。

⒉教师重点指导并范写“幅、奖、候、及、拿”这几个字、词,要注意指导学生把他们的把字写正确。

⒊学生练写。

4、把学生写的生字、词在白板上展示,并引导学生评一评。

关于本教案的常见问题

Q：5 玲玲的画优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 玲玲的画》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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