倍数、因数优秀获奖教案｜教案在线预览

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倍数与因数教学设计执教:永寿学校殷贵海教学内容:五年级下册-因数与倍数教学目的:1、结合教材提供的具体情境,认识自然数和整数,并联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。3、学生经历认识倍数和因数的含义,能对生活中有关的数字作出

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2018-04-13 00:45:00

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学校：泸州市龙马潭区石洞镇永寿学校

倍数、因数优秀获奖教案

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2018-04-13 00:45:00

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关键词：倍数、因数优秀获奖教案

正文

倍数与因数教学设计

执教:永寿学校殷贵海

教学内容:五年级下册-因数与倍数

教学目的:

1、结合教材提供的具体情境,认识自然数和整数,并联系乘法认识倍数和因数。

2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。

3、学生经历认识倍数和因数的含义,能对生活中有关的数字作出合理的解释。

4、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比,发展合情推理能力。

教学重点:

探究因数与倍数。

教学难点:

倍数与因数的关系的理解。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、导入谈话。

师:我们生活在一个充满数的世界里。

板书:数的世界。

2、呈现情境图。(略)

二、组织活动,探索新知。

(一)活动一:看一看:

1、师问:图中有哪些数?谁愿意扮演小小售货员介绍一下水果的价格?

(1)说给你的同桌听听。

(2)指名汇报。

2、你知道这些表示水果的价格的数,分别是什么数呢?

(3.6和5.8是小数,6和4是整数。)

3、问:我买5千克梨,需要多少钱?(生答:4×5=20(元))

(二)活动二:试一试:

1、看书自学什么是自然数和整数。

(1)指名说说什么是自然数,什么是整数。

(2)同桌俩人一人说一个数。

(3)师:任意说一个数,学生判断它是什么数?

2、自学什么是因数和倍数?

问:在什么范围内研究倍数和因数呢?

) 3、师任意写一个乘法算式,先判断符合倍数和因数的范围吗?再判断(

是()的因数,()是()的倍数。

(三)活动三:说一说

1、根据算式,说说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数。

(1)同桌俩人一人说一人判断。

(2)指名汇报

25×3=75 14×6=84 20×5=100

(四)活动四:找一找:

下面哪些数是7的倍数?

14 17 25 77

(1)师:用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢?

(2)生答:14÷7=2 14是7的倍数

17÷7=2……3,17不是7的倍数

(五)活动五:练一练:

1、你写我说:

45×2=90 45和2是90的因数,

90是45和2的倍数。

(同桌2人,一人写算式,一人说倍数和因数。)

2、看谁找得快。

(1)2 4 6 9 12 18 20 30 48

师问:先找哪些是4的倍数?

再找哪些是6的倍数?

哪些数既是4的倍数、又是6的倍数?

(2)请写出100以内全部6的倍数

师:100以内6的倍数的个数是有限的还是无限的?如果不限制在100以内呢?你发现6的最小的倍数是几呢?能找到最大的6的倍数吗?

三、总结。

师:通过这节课的学习,你有了什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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