分数加减法PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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五年级数学下册异分母分数加、减法本节课是在学生已经掌握了同分母分数加减法的基础上,进一步学习异分母分数加、减法,使学生能够运用法则正确地计算分数加、减法。一、以旧引新1、先让学生在练习本上进行通分,做后思考,每组的两个分数的分母有什么关系?公分母是怎样得到的?2、进行同分母分数加减法练习,出示口算卡

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所属课文：分数加减法

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2018-06-10 20:09:00

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学校：巴中市恩阳区三河场镇中心小学校

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2018-06-10 20:09:00

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五年级数学下册异分母分数加、减法

本节课是在学生已经掌握了同分母分数加减法的基础上,进一步学习异分母分数加、减法,使学生能够运用法则正确地计算分数加、减法。

一、以旧引新

1、先让学生在练习本上进行通分,做后思考,每组的两个分数的分母有什么关系?公分母是怎样得到的?

2、进行同分母分数加减法练习,出示口算卡片,指名口算,结束后,让学生口述,怎样计算同分母分数加减法,计算的结果要注意什么?

3、引新。提出新问题,以激发学生学习的兴趣。如果两分母不同的分数相加或相减,该怎么办?

二、探究新知

1、出示例1:美化校园,同学们为学校设计,五年级同学画总数的1/2,六年级同学画了总数的1/3,五、六年级一共画了总数的几分之几?

学生读题后,教师提问,看样列式?学生口答教师板书:1 /2+1/3

接着问:分母不同的两个分数能直接相加吗?为什么?学生回答后,教师再问:你们有办法算出(1/2+13)的和吗?根据教师的问题学生,分组讨论。讨论以后,汇报讨论结果,教师引导学生用学具演示,通分的程度,最后让学生

说一说1/2+1/3是怎样计算的?说出计算的方法后,教师再问,并分母分数相加的关键是什么?让学生讨论,并汇报讨论结果后,进行尝试练习:

5/8+2/34/9+5/7

学生在掌握了并分母分数相加的计算方法后,教师接着导入例2:5/6-3/4,然后让学生按照研究例1的方法分组讨论,最后总结出计算方法。归纳法则,并让学生说一说,计算时注意什么问题。

三、巩固练习

巩固练习,首先让学生进行基本练习,巩固新知,然后通过、判断、填空、口述等变式练习让学生进一步加深学生对新知识的巩固。

四、全课总结

课堂总结,教师引导学生用简单的语言,对本节主要内容进行系统归纳,从而加深巩固知识。

五、作业的布置,要有一定的层次,使学生得至全面的训练。案例分析:本节课注意以下几点

1.展示了知识的发生发展过程。

根据新课改理念,灵活地处理例1,“理解题意――讨论探究―――抽象概括”让学生亲历知识的发生发展的过程,使学生在知识的发生发展过程中获取知识,掌握知识。

2.坚持课堂教学的开放性

无论从探究方法的运用上,还是对问题和练习的设计

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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