1 春夏秋冬第一课时评课稿

第一课部编本一年级下册识字

《春夏秋冬》教案设计

【教材解析】

本课是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景,全课以词组,三字句,节凑感强,易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花,游鱼,飞鸟,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美, 表达了热爱大自然的思想感情。

【教学目标】

1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁 2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

2. 正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。

3. 结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是美丽的

季节。

【教学重点】

1、认识四季特征,出示PPT四季的图片,总结四季的气象特征。

2、掌握生字词写法,指导书写生字,能够正确读写“春”等7个生字,注意每个字的部件和笔画在田字格里的位置。3、能借助汉语拼音正确朗读课文,背诵课文(词语、词串)。

【教学难点】

1、流利地,有节凑感地朗读课文 , 学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法,结合图文和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。【课前准备】

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图,课文词句条,彩色粉笔,PPT生字卡片、带拼音四线三格的田字格。

【教学课时】二课时

【教学建议】

本课共有 4组词语, 8 个三字句, 分成四组, 第一组、第三组, 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物, 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发, 因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感, 因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

【教学过程】

第一课时

一、愉快导入

1 .师问:同学们,大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?

师:讲解在中国怎样划分一年中的四个季节。

2.出示精美四季彩图(一树便知“春夏秋冬”。猜猜出示的彩图分别是哪个季节? 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理, 开课伊始, 创设新奇有趣的情景, 激发学生的识字兴趣, 使他们兴趣盎然地投入到学习中。

3.出示“春夏秋冬”景色的PPT图片,点题入文。

二、多种方法,识记生字

1.出示“春天、夏天、秋天、冬天、红花、飞鸟、春风”PPT 图片,

认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示课文插图PPT图片及四季的气象特征词语:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪

(1) 交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2) 教师讲解有关霜的小知识。(霜是水汽(也就是气态的水)在温度很低时,一种凝华现象,跟雪很类似。严寒的冬天清晨,户外植物上通常会结霜,这是因为夜间植物散热的慢、地表的温度又特别低、水汽散发不快,还聚集在植物表面时就结冻了,因此形成霜)雨字头的字大都是一种天气

现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(雹、雾、雷、需)

(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4) 仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5) 教师范写生字“雪” ,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1) 出示短语。学生借助拼音自读。

(2) 说说春风吹过来的感觉。(春风,带着湿润的芳香气息,轻轻的吹,吹在身上,感觉不到冷,反而感到暖暖的。春风像棉絮一样轻软温柔。)

(3) 比较被夏天的风(暖暖的)、秋天的风(凉凉的)、冬天的风(刺骨寒冷)吹有什么不同的感受。

(4) 说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉(倾盆大雨),读好“落”。

(5) 了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(阳、阴、阵、队)

(6) 指名说说下雪时白茫茫的一片,雪花飘飘扬扬轻轻地落地的情景,感受雪花的轻盈。

(7) 有感情地齐读第二组词串。

5.出示课文教学PPT图片词串:青草红花游鱼飞鸟(1)出示课文插图, 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)反复朗读。

(4)编儿歌熟读课文。

(5)划出课文字词之间的停顿。

第二课时

一、

1、展示池草青山花红鱼出水鸟入林 PPT图片。

(1)朗读

(2)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(3)指名朗读,开火车读,齐读。

(4)出示课文插图,诵读课文,整体感知,找出插图中的事物。

2.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字, 说说自己是怎样记住的。【①换偏旁法, 如“雪” ,可以通过换偏旁变成“霜”识记;②比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;③通过形象演变进行识记,如“飞”字, 可以想象成鸟的形状等;④加一加法,如“落、飘” ,可以用部件加一加的方法记忆。⑤找反义词:出——入(表示动作)】。

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中, 与认识事物结合

起来, 引导学生选择自己喜欢的方式自主识字, 在识字的同时, 发展语言, 提高认识能力。可以说, 在语言环境中学到的字词是活的, 带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。3.巩固练习,学生自主做题,抽查学生做题的情况。师讲解练习题,矫正错错误。

4.理解本课字义。

二、作业

1 背诵课文。摘抄文中的几组词语。

2 积累描写春天的词语。

3 抄写本课。田字格中的生字。

4 熟读本课课文。

5 预习第二课

四川省冕宁县漫水湾镇中心小学学校

部编本一年级下册识字第一课《春夏秋冬》教案设计

执教:沙婧英