日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手第二课时教学实录

和大人一起读《胖乎乎的小手》教学设计(部编版一年级语文下册)

塔河县第二小学陈建辉

教学目标:

1.通过和大人一起朗读小故事,明白文章主要描述的是什么内容。

2.从小应学会帮助家人分担家务。

教学重点:体验亲子阅读的愉悦。

教学难点:知道要帮助大人做力所能及的事。

课前准备:课件

教学过程:

一、猜谜导入,激发兴趣

1.同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(提示:谜底--手)

2.同学们可真了不起,一下子就猜中了老师出的谜语。那请大家把你的小手伸出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的小手,把手印画在黑板上。)

3.今天老师和你们共同来品读一篇文章《胖乎乎的小手》。板书课题,齐读课题。

【设计意图:某位教育家说过:"教学的艺术不在于传授的本领,

而在于激励、唤醒、鼓舞。"通过猜谜这种有趣的活动,很好地吸引了学生的注意力,对学生的学习产生了积极的影响。】二、初读课文,整体感知

我们先走进文本,看看读文要求,谁来读一读。(生读:根据汉语拼音自读课文,标出自然段序号。)任务明确了,那就请同学们开始学习吧。(独学过程,学生读文,师巡视。)

课文读完了,老师可要验证下读文结果了。课文共几个自然段。(指生:6个自然段)有质疑的吗?(没有)再看看你们朗读怎么样了,指生开火车连读文。师生正音,点评。进行自读课文检验。

三、图文结合,品读课文

1、用自己喜欢的方式进行朗读,边读边思考:

(1)“全家”是指哪些人?

(2)“这张画”是指哪张画?

和同伴说一说。(对学过程,教师巡视)指生汇报。“全家”指的是所有的家人,即爸爸、妈妈、姥姥。“这张画”指的是兰兰画的胖乎乎的小手。同学们可真会思考。

2、那他们为什么都喜欢兰兰的这幅画啊?请同学们小组合作学习。(课件出示要求:小组合作读文,用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。)学生群学,教师巡视指导。指名小组汇报交流,适时引导(出示课件)。

(1)汇报问题1

兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情,你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢?(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)

(2)汇报问题2

想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

(交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)

指组分角色朗读。看到同学们读的这么好,老师也想参与下,我可以和你们小组一起朗读吗?好,那我来读姥姥的话。我们开始吧。师生互评。

【设计意图:通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通过图文结合,想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学而不厌,练而不腻,很好地走进课文所表述的情境中,勾起学生的体验。】

四、总结全文,拓展延伸

1、兰兰的小手为全家人做了那么多的事情,也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习,也要为家人做一些力所能及的事情。

2、拓展交流:你能为别人做哪些力所能及的事情?

我会说:我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。

3、课堂总结。

同学们真不错,和兰兰一样,有双勤劳的双手,是一群乐于帮助

别人的好孩子!只要我们的心中装着爱,就会做更多的好事。五、布置作业,生活实践

1.和爸爸妈妈一起读这篇课文。

2.自己为家人做力所能及的事。

【设计意图:将课外阅读活动进行拓展延伸,完成亲子阅读活动,通过帮助家人做事的活动,实现内化。】