17 要是你在野外迷了路教学评价实录

《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情朗读课文,体会大自然的奥妙和情趣;

2、掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。

3、启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:

运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。教学难点:

在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。

教学方法:

讨论交流、自主探究、表演、介绍等形式朗读感悟。

教学准备:

1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导学生收集有关辨别方向的资料。

3、多媒体课件。

教学过程:

一、故事导入、悬疑激趣

1、同学们,你们知道图片中的人物是谁吗?喜欢看这个动画片吗?(出示课件)

2、这么多喜欢光头强的小朋友啊!可是光头强最近遇到了点麻烦。他去森林里找熊大熊二玩,回家的路上,他迷路了,手机也没电了,他很着急呜呜呜,谁愿意帮帮他呀?请举手。

3、你们真是乐于助人的孩子,想帮助他呀,就得好好学习今天讲的课文,从课文当中寻找答案。(板书课题、出示课题,齐读)

4、同学们,要想帮助光头强找到回家的路,我们就要进行闯关。(出示课件解救光头强行动)

二、检查预习情况

1、我们已经初读了课文,掌握了生字词,请同学们再来读一读课文,一会儿找同学来闯第一关。(师巡视)

2、出示词语(生带读、开火车读、指名读)

三、分析课文,感知内容。

刚才同学们在读课文的时候,光头强还在找回家的路,谁愿意安慰一下他呢?(点名)

(一)自读自悟

1.学习课文第一节。

(1)出示课件第一小节。(指导朗读)

(2)出示第一小节PPT,(齐读)

(3)这里面有一个名称“指南针”。指南针是干什么的呢?谁知道?(自由答)

(4)课文中有几种天然的指南针呢?请读2--5节,把天然指南针圈出来。(自由读)

(5)课文中有几种天然的指南针?(指名答)

(二)小组合作再读2—5小节,用直线画出这些天然指南针是怎样帮我们辨别方向的。

(三)在小组内交流你所喜欢的天然指南针,再有感情地读一读。

2.学习课文第二节。

(1)讨论后指名回答问题,并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。板书:太阳

(2)老师给学生讲:我国在地球的北半球,太阳正午时,方向指南,树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚,就可以按“日出东方,日落西方”的方法辨别方向。

3.学习课文第三节。(方法同上节相同)

(1)点名读

(2)注意生字“盏”的写法。让同学观察这个字,说说写这个字时要注意什么。(找生上黑板写)

(3)讨论回答:

板书:北极星

(4)老师告诉学生:晚上北极星出现在北方天空,它在地球北极上空,差不多正对着地轴,从地球上看它的位置几乎不变,所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。寻找北极星时,先看北斗星,把北斗星勺边上的两颗小星连起来,从勺口方向延伸两颗小星距离长度的约5倍处,有一颗闪亮的星,那就是北极星。因为人们在晚上靠它指引方向,所以把它叫做“指路灯”。

(5)男生齐读这一小节。

4.学习课文第四节。

(1)齐读

(2)引导学生找出一对反义词(讨论、回答。)

(3)讲解:这是阴雨天靠大树指方向的方法。树的枝叶稀稠和太阳光照射时间长短及照射量多少有关。树叶茂密的一面受太阳光照射得多,所以在南边。

5.学习课文第五节。

(1)女生读

(2)课文中没有说哪边是南,哪边是北?要明白这个问题,我们就要先认识沟渠。沟渠两边比较高,中间凹下去。

(3)讨论、回答。

(四)诗歌中向我们介绍的天然指南针已经学完了,在野外迷路时我们应该在什么观察、观察什么以及怎么样帮我们辨别方向。考考大家的记忆力。(出示表格)

谢谢你们!光头强已经通过我们学习的知识找到回家的路了。

(五)其实迷路了也并不可怕,因为大自然中有很多天然的指南针会帮助我们辨别方向,只要你细细观察、多多去想。

四、课外拓展,续写儿歌。

(1)最后一节告诉我们还有很多天然的指南针,你还知道哪些?(出示相关课件、生答)

同学们认识了这么多指南针,赶快去和它握握手吧!咱么一起来读。(出示全文PPT,老师和学生分角色读)

五、总结全文

师:同学们大自然的宝贝是多姿多彩的,大自然的奥秘是无穷无尽的。只要你拥有一双智慧的眼睛,你就能发现它;只要你有一副聪明的头脑,你就会利用它。希望小朋友们也能像书中说的一样:细细观察、多多去想。

六、布置作业

1、出示要求

板书设计

白天太阳

夜晚北极星

天然指南针细细观察多多去想

阴雨天大树

下雪天积雪