认识长方形和正方形课件配套优秀公开课教案设计

长方形和正方形的认识教案

教学内容:西师版小学数学第四册p64——p65

教学目标:

1、知识与技能:

(1)通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

(2)通过活动、观察、探究、了解长方形正方形之间的联系。

2、过程与方法:

在长方形与正方形特点的认识过程中,通过“量一量”、“折一折”、“比一比”等一系列教学活动,让学生学会与他人的合作、交流。

3、情感、态度与价值:

通过“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动,获得研究图形的经验,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣,让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。

教学重点:长方形和正方形的特征。

教学难点:长方形和正方形之间的关系。

教具学具准备:多媒体课件、大小不同的长方形、正方形纸片若干、学生准备三角尺,格子图,等。

教学设计:

一、创设情境,引入新知

师:孩子们,上课前,老师先带你们去欣赏一些美丽的图片。

师:在这些美丽的图片中,你有什么发现吗?

生:图片里有长方形和正方形

师:是啊,长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形,(出示长方形和正方形,贴在黑板上),请大家数一数,长方形和正方形有几条边和几个角?

生:四条边,四个角

师:这节课,我们就一起去探索长方形和正方形中的秘密。(板书课题)

二、探究长方形的特征

1、猜一猜

师:出示长方形,那长方形的边和角里面还藏着什么秘密呢,

生:略

师:你们的这些猜想到底对不对呢?下面我们就来验证一下。

2、验一验

孩子们,在你们课桌上放了一个文件袋(两人一组),里面装着有长方形纸片、正方形纸片,请你们找出长方形纸片,用直尺和三角板量一量、比一比、或者是折一折,看看长方形的角和边有什么特点。

(1)学生动手验证,教师巡视。

(2)汇报交流。

生1:我们是用直尺量,发现长方形相对的两条长边一样长,相对的两条短边一样长,用三角板的直角比,发现长方形4个角都是直角。

生2:折一折。学生演示:上下两边重合,说明这两条边一样长,左右两边重合,说明左右两条边一样长。

(3)小结

师:刚才,同学们用折、量、比的方法,证明了长方形的对边相等,四个角都是直角。这就是长方形的特点。

为了把两组对边区分开,给他们起个名字,较长的一组边就叫做长,较短的一组边叫宽。(师在黑板上板书)

三、探索正方形的特征

师:刚才通过孩子们的积极动脑,动手操作,我们发现了长方形的特点,现在你们能不能用刚才的方法来验证正方形的特点呢?

生:动手操作并回答。

(2)师:小结正方形的特点:四条边都相等,四个角都是直角。

(3)正方形的四条边都有一个共同的名称叫边。

四、探索长方形和正方形之间的关系

图表对比总结长方形和正方形各自特点

(1)列表总结出长方形和正方形各自特点,让学生回答,并找出不同点和相同点

五、实践运用,拓展延伸

1、围一围

(1)让学生动手操作,拿出已准备好的钉子板两人一组围一个长方形和一个正方形,教师巡视,并找出不同围法作品

(2)展示几位同学的作品,并让同学们判断怎么认识的长方形和正方形

2、拼一拼

(1)用两副同样的三角板分别拼一个长方形和一个正方形。(两人一组)

(2)学生按要求,动手操作,并回答展示

3、画一画

(1)在方格图上画出一个长方形和一个正方形。

(2)展示台展示学生正品。

4、变一变

(1)你能把正方形变成长方形,长方形变成正方形吗?

(2)学生演示,说说自己的方法。

六、总结回顾,梳理方法

1、长方形和正方形的特点

2、学习方法(量一量、折一折、比一比)

结论：这些数学方法非常的重要，我们今天就要用这些数学方法去学会更多的数学本领，探索更多的数学奥秘

3、通过这节课的学习，你有什么感受？

七、板书设计

1

2 有4个直角

3 条边都相等 有4个直角