确定物体的位置教学设计第一课时

确定物体的位置

(第1课时)

荣昌区盘龙镇大建中心小学汪洪庆

一、教学目标:

1、结合具体情境,让学生体会知道物体的方向和距离,才能确定物体的位置;能用方向与距离来准确描述物体的位置。

2、能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。

3、在探索物体的位置关系过程中,进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值。

二、教学重难点

1、教学重点:能根据方向与距离确定物体的位置。

2、教学难点:根据物体的方向、距离、给定的比例尺画十字坐标图。

三、教法与学法:

1、教学:引导、观察交流法。

2、学法:自主探索法。

四、教学过程:

(一)导入

1、同学们,在以前的学习中,我们知道了用数对表示物体的位置。除此之外,表示物体的位置还有那些方法呢?你们想知道吗?这节课我们就继续探索确定位置的方法。

2、复习位置与方向,出示十字坐标图,辨别八个方位。

(二)互动新授

1、教学例1

(1)出示例1:先观察这道题,说一说你获得了哪些信息。

教师:邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗?为什么?

学生:只知道距离,不能确定位置。

教师:商场和小食店都在学校正东方向,它们在同一个地方吗?为什么?

学生:只知道方向,不能确定位置。

(2)如何确定物体的位置?

教师:如何确定物体的位置?同桌议一议。

学生:知道物体的方向和距离,才能确定物体的位置。

(教师板书:确定参照点后,根据物体相对于参照点的方向和距离就能确定物体的位置。)

(3)让学生根据刚才确定位置的方法,说一说邮局、小食店、商场的位置。

(4)出示判断题

(加深学生的认识,确定物体的位置需要参照点、距离和方向三个条件,缺一不可。) 2、出示例2

(1)说一说你获得了哪些信息。

(2)学生独立完成,并请学生说一说怎么做的。

学生:先量出图上距离,再根据比例尺换算。

教师:在平面上测量距离要以参照点为零起点。

(3)用自己的语言描述一下移民新村、旧码头、大柱村具体的位置。

3、练习1:课堂活动第1题

(1)学生独立完成,教师巡视,适时指导。

(2)学生代表板演,教师订正。

4、练习2:学生独立完成,教师订正。

教师:参照点不同,观察同一个物体所在的位置结论也不同。

5、出示例3:同学们,你们已经能够说出物体具体的位置了,那么你能用平面图表示出来吗?

(1)让学生读题,交流获得的信息。

(2)学生集体交流画图步骤。

(3)学生动手画图,教师巡视,集体展示。

(4)总结按给定的比例尺画图的步骤。

6、拓展

议一议:某一物体所在的方向和距离确定,画出的几幅十字坐标图肯定一样大。这种说法正确吗?为什么?

(比例尺的大小不同,图的大小也不同)

(三)课堂小结

通过今天这节课的学习,你有什么收获? (四)布置作业

练习十九:第2、3题。