8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

维也纳生活圆舞曲教学目标:1.正确认读“婉转、磕牙、撩动”词语;积累“丰富而不重复、深沉而持久、清脆而透彻”等词语。2.抓“随时随地”一词,引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段,初步感悟理解文章的中心句--“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在

资料类型：教学教案文档

所属课文：8　维也纳生活圆舞曲

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2018-04-26 21:19:00

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学校：普定县马场镇店子小学

8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第二课时)

未知

2018-04-26 21:19:00

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关键词：8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第二课时)

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维也纳生活圆舞曲

教学目标:1.正确认读“婉转、磕牙、撩动”词语;积累“丰富而不重复、深沉而持久、清脆而透彻”等词语。2.抓“随时随地”一词,引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段,初步感悟理解文章的中心句--“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在”;引导运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息。3.通过有感情地朗读,感受维也纳的生活之美、音乐之美;体会作者对维也纳的赞美与向往之情。

教学重点:通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段,初步感悟理解文章的中心句--“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在”教学难点:运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息。

教学过程:

一、初识维也纳【板块目标:欣赏维也纳风情画卷,初步感受维也纳的音乐气息。】

1.板书:维也纳(引发谈话)

2.配乐朗读,感受维也纳的风情。

二、走近维也纳【板块目标:引发质疑,走入文本;正确流利读通课文,解决疑难字词。】

1.导入质疑;

2.初读课文;

3.解决疑难字词。

三、感受维也纳【板块目标:抓“随时随地”一词,引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段,初步感悟理解文章的中心句--“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在”;引导运用总分的写法进行写话练习,

写出维也纳充满音乐的气息。】

1.抓“随时随地”一词,整体感知维也纳充满音乐气息。

2.重点引导品读描写“鸟鸣、钟声”的语段。

3.维也纳的清晨,鸟儿的叫声丰富而不重复;教堂的钟声深沉而持久、清脆而透彻;使“免费音乐会”达到了高潮。

四、享受维也纳【板块目标:激情引读,升华感情;总结全文,补充课题。】

1.小结引读,升华感情;

(1)小结:“维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,真可以说是:没有音乐就没有维也纳”。

(2)引读:正因为在维也纳,连小动物都那么富有音乐的灵性,怪不得作者说--“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”正因为维也纳的人们无时不刻都在感受着音乐,怪不得作者说--“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市,是音乐的摇篮,怪不得作者说--“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

2.总结全文,补充课题(板书:生活圆舞曲)所以作者把自己在维也纳一天生活中所感受到的称之为是“生活圆舞曲”(补充板书,生齐读。)

五、作业:小练笔,我想去维也纳看看

板书设计:维也纳生活圆舞曲

音乐与鸟鸣

音乐与花

音乐与道路

音乐与酒馆

关于本教案的常见问题

Q：8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　维也纳生活圆舞曲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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