5 雷锋叔叔，你在哪里板书设计

5 雷锋叔叔,你在哪里

以文带文课型

【教学内容】

1.正确、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

3.《新主题阅读》:《雷锋修桥》。

4.《你读我诵》:《雷锋语录》、《千万个小雷锋》。

【教学流程】

一、诵读经典

(一)“诵读经典”环节对应的教学目标

(二)“诵读经典”环节对应的教学过程

1.出示雷锋语录,生自读:

一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。

一滴水只有放进大海才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量。

人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人们服务之中去。

我们是国家的主人,应该处处为国家着想。

2.男女合作读。

3.填空式背诵:

一朵鲜花打扮不出,一个人先进总是,众人先进才能。

一滴水只有才永远不会干涸,一个人只有当他的时候才最有

力量。

人的生命是的,可是,为人民服务是的,我要把,投入到之中去。

我们是,应该处处为。

二、“一主”教材学习

(一)“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标

(二)“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程

1.出示雷锋资料袋,了解雷锋。

师:从资料袋中,我们知道了“雷锋出差一千里,好事做了一火车”,他都做了哪些好事呢?我们一起到课文当中去看看吧!

2.出示自学提示:自读课文,用“△”画出雷锋叔叔做过的好事。

3.汇报。

4.听读词语,想象画面:(每个词语都是一副画面,谁能用朗读的方式来传递画面?)

小溪细雨泥泞脚窝小路荆棘花瓣露珠足迹春风寻觅爱心

5.听读词组,想象画面:(每个词组都是一副画面,谁能用朗读的方式来传递画面?)

长长的小溪迷路的孩子蒙蒙的细雨泥泞路上的脚窝

弯弯的小路年迈的大娘路上的荆棘花瓣上晶莹的露珠

6.读文悟情。

(我们的脑海中已经有了许许多多的画面,现在,让我们一起带着这些画面读读课文吧!)

(1)减词对比读。

师:沿着小溪,

生:沿着长长的小溪,

师:寻找足迹。

生:寻找雷锋的足迹。

师:雷锋叔叔,你在哪里?

生:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?

师:顺着小路,

生:顺着弯弯的小路,

师:寻找足迹。

生:寻找雷锋的足迹。

师:雷锋叔叔,你在哪里?

生:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?

(2)师生承接读

师:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?生:小溪说:

昨天,他曾路过这里,

抱着迷路的孩子,

冒着蒙蒙的细雨。

瞧,那泥泞路上的脚窝,

就是他留下的足迹。

师:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?生:小路说:

昨天,他曾路过这里,

背着年迈的大娘,

踏着路上的荆棘。

瞧,那花瓣上晶莹的露珠,

就是他洒下的汗滴。

师:乘着温暖的春风,

我们四处寻觅。

啊,终于找到了——

生:哪里需要献出爱心,

雷锋叔叔就出现在哪里。

7.听故事,读课文。

(1)教师朗读《新主题阅读》:《雷锋修桥》。

(2)生读《雷锋叔叔,你在哪里》。

(3)读句子,根据课文内容和故事内容,说话练习。

沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……

顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……

摸着重重的石头,泡着冰冷的河水,雷锋叔叔……

(抱着迷路的孩子,将他送回家中;背着年迈的大娘,将她送到安全路段;帮助困难的村民,筑起一座坚固的石桥。)

(4)涨潮式朗读:

师:乘着温暖的春风,

我们四处寻觅。

啊,终于找到了——

小组1:哪里需要献出爱心,

雷锋叔叔就出现在哪里。

小组1、2:哪里需要献出爱心,

雷锋叔叔就出现在哪里。

小组1、2、3:哪里需要献出爱心,

雷锋叔叔就出现在哪里。

齐:哪里需要献出爱心,

雷锋叔叔就出现在哪里。

8.升华情感,寻找身边的雷锋。

(是啊,雷锋叔叔一直在我们的身边,谁发现了他?)

(1)和同桌说一说:我们身边的“雷锋”。

(2)全班交流汇报。

三、“两翼”带文

(一)“‘两翼’带文”环节对应的教学目标

(二)“‘两翼’带文”环节对应的教学过程

1.自学提示:

自由朗读《你读我诵》:《千万个小雷锋》,用“△”标出小雷锋做过的好事。

2.汇报。

3.背诵雷锋语录。