词语盘点设计意图

五年级语文下册《词语盘点、回顾·拓展四》教学设计

江门市紫茶小学黄秀娟

一、教学目标:

1、积累词语盘点的词语,读准字音,看清字形,并学会运用。

2、结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外令人感动的人和事,在交流中受到方法的启示。

3、巩固本组、学习本组课文的所得,明白写文章要有真情实感才能感动人,读文章要入情入境才能够被感动。初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。

4、积累16个成语,通过学习成语的内涵,了解关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语,使学生的思想受到启发和教育,进一步丰富语言积累。

5、学习“程门立雪”的典故,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。

二、教学重难点:

1、体会课文表达的感情,领悟课文是怎样表达情感的来进行设计。

2、如何通过揭示成语的内涵,使学生的思想受到启发和教育,并进一步丰富语言积累。

三、课前准备:准备一些以前学过的课文和课外作品,以供交流。

四、课时安排:三课时

五、教学过程

第一课时(词语盘点)

一、自由朗读词语,要求读准字音,看清字形。

1、出示注音,学生朗读

2、学生接龙,读准字音

3、去掉字音,分男女生朗读

二、看谁本领大,词汇多。(一字组多词)

1、出示生字,学生组词役yì硝xiāo 炭tàn 谊yì噩è 耗hào 嫂sǎo 咆páo 哮xiào 狞níng

2、学生练习

3、全班交流

三、需要注意的字,请你来辨析。

1、学生自己说容易写错的字。

2、如何记住这些字:战役、硝烟、大嫂、放肆、呻吟、祭奠

四、请你补充,看谁记得牢。

1、出示:雪中()、同归()、深情()、势不()、跌跌()、喜出()、热气()、无边()、昏迷()、()一息、()及待、()苦苦、一声() 2、全班交流。

五、请你根据意思写词语,看谁用得准。

1、出示:a瑞恩刚一放学,就急迫得不能再等待地冲进家。()

b 大娘他们此时送来了粮食,真是在急需帮助的时候给予帮助呀! ()

c小金花的妈妈多么勇敢,她与敌人一起死亡、一同毁灭。

()

d 当我们找到老班长的时候,他已经气息微弱临近死亡,我们很担心。()

e 老汉面对突如其来、来势迅猛,不可抵挡的洪水,非常镇定,他就像一座山。()

f 瑞恩知道买钻井机要很多钱,他一句话也不说,但他暗自下决心要买了。()

2、学生交流

六、请你用上一组词语说一段话,看谁说得好。

1、硝烟、雪中送炭、深情厚谊

2、拥戴、咆哮、祭奠

3、喜出望外、无边无涯、奄奄一息

4、筹齐、一声不吭、簇拥

请你用上三个词说一段话,看谁说得好。

七、齐读词语盘点

第二课时(交流平台)

一、谈话激情,营造交际氛围。

1、真情无处不在,感动无处不在。通过学习本组课文,我们不仅认识了许多人物形象,也知道了多种表达思想感情的方法。

2、默读交流平台。

二、朗读交流

1、同桌分角色读,思考:从他们的对话中发现了什么?

2、交流:

(1)要让文章感动自己必须入情入境地读,设身处地地想。

(2)知道了多种表达思想感情的方法:有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的,也有在叙事的基础上直接抒发感情的。

3、学生自由读对话。

4、学生畅谈自己的发现。

三、联系课文,深化认识

1、从本组课文中选择典型的句段,朗读、体会表达思想感情的不同方式。

直接抒发感情——再见了,亲人!再见了,亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。

您说,这比山还高比没得比海还深的情谊,我们怎么会忘记?在故事的叙述中表达感情——是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!(《再见了,亲人》)

五天以后,洪水退了……她丈夫和她的儿子。(《桥》)借物抒情——在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(《金色的鱼钩》)……

2、回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式?(借景抒情、议论抒情、情景交融……)

四、延伸、拓展。

1、因为感动,志愿军与朝鲜人民依依不舍,因为感动,我们对舍己为人的老班长心怀崇敬;因为感动,在生死关头,无私无畏、舍生忘死的老支书形象挥之不去;因为感动,6岁的瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。

2、其实,我们的身边,时时会发生许多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的情感。

3、看来同学们的收获可真不少,听说大家在课外也收集了一些感人的文章,请在小组中交流交流(学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章),

要求:(1)朗读文章时,要入情入境地读,用自己的朗读打动听者。

(2)听的同学要边听边思考,这篇文章什么地方令你感动?作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。

4、学生小组交流,然后小组派代表在班上朗读文章,学生交流听后感受与体会。

五、总结

要让文章感动自己必须设身处地地想,入情入境地读;要让文章感动自己必须要写真人真事,表达真情实感;还要注意表达的方式。

第三课时

一、学习“日积月累”:

1、自由读“日积月累”词语。

2、反复朗诵16个成语,要求读准字音。小组中交流哪些词语自己会

认识,都是描写人物的哪个方面的?

3、再读词语,把词语进行归类。

(1)比较适用于形容和平时代的精神。

(2)比较适用于形容战争时代的精神。

(3)比较适用于形容坚强意志的成语。

(4)比较适用于形容思想境界方面的成语。

4、再次诵读。

5、组织学生把课前积累的一些成语,开展“小组故事会”活动。

(1)自由选择文中的三个成语,讲述一个故事。

(2)小组要评出“故事大王”。

6、摘抄这些成语并识记。

二、教学成语故事“程门立雪”。

(一)、导入新课:

1、同学们,我们来玩个成语接龙游戏好吗?

2、看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语,都来源于生动的历史故事。今天,我们就学习一个新的成语故事──程门立雪。(板书课题)

(二)自由读故事,学文

1、思考:文章讲了一个什么故事?

2、用一两句话把“程门立雪”的故事说明白:

提示:用上“谁和谁”、“为了”、“结果”、“后来,杨时成为”同桌互说,全班交流。

(杨时和游酢为了解决疑难问题,冒着大雪赶到程颐门前,当时老师正在午睡便站在门外等候,等老师醒来,他俩已成了雪人,后来,杨时成为一个著名的理学家。)

3、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么?

4、了解“程门立雪”的含义:

速读全文,找出从哪些地方看出杨时尊敬老师

——杨时等老师(尊重)

5、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神?

6、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

7、有感情朗读课文。

(三)课堂练习

1、把下列成语补充完整。

风雨()()()()卓绝( ()不屈

()汤()火()危(困()躬尽()

2、根据意思写词语。

(1)用来称赞尊师重教的神。()

(2)急迫得不能再待。() (3)比喻在别人急需的时候给予

) )精等帮

助。()

(4)来势凶猛,不可阻挡。()

(5)形容气息微弱。(

)

(四)课后作业

1、背诵日积月累的词语。

2、收集成语故事,与同学互相交流。