夜宿山寺课堂实录【2】是什么类型的资料？

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夜宿山寺课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：夜宿山寺课堂实录【2】

正文

《夜宿山寺》教学设计

曲阳县燕南学校张淑艺

教学目标:

1.会认“宿、寺、危、晨、恐、惊”六个生字。

2.有感情地朗读古诗,理解诗意,熟读成诵。

3.通过看图读诗,感受诗人大胆奇特的想象,以及对山、楼之高的感叹赞美之情。

教学重难点:

1.学习生字。

2.指导有感情地朗读古诗。

教学过程:

一、导入新课

1、以拜访名人导入:小朋友们好,今天老师要带大家去拜访一位古代的名人。想知道他是谁?让我们一起来认识一下吧!(出示李白图片)

2、认识诗人李白。师:李白是什么人?你们知道他哪些作品?(简介李白及作品,《静夜思》、《古朗月行》、《赠汪伦》)

——过渡:小朋友,李白是一个性格非常豪放的人,这天,他登上了一座高山。在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了,李白站在寺院的楼台上,仰望满天的星星,觉得美丽极了,于是,他展开美妙的想象,写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。(板书:夜宿山寺)

二、初读感知,识记生字:

1、从课题中,你知道了什么?(引导学生用一句完整话说题目意思。)

2.学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。

3、检查生字认读情况

出示带拼音的生字:宿、寺、危、晨、恐、惊

请同学们自己先读一读。

4.交流识记方法:你是怎么记住这些字的?随机指导书写“危”

5.去掉拼音,开火车认读生字。

6. 游戏巩固识字:青蛙跳伞

7.将生字宝宝放回诗中,多读几遍。

三、借助插图,了解诗意

1、现在,请小朋友展开丰富的想象,让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧!(板画:山、楼、星)过渡:李白沿着蜿蜒的山路,一步一步地登上了这座高山。在夜色中,他还登上了山顶的寺庙的这座高楼,站在这么高的楼上,他会想些什么呢?

(学生回答)教师:小朋友觉得李白这时候感受最深的就是:这座楼实在是太(高)了。那他是怎样描写楼高的呢?

读出第一句:危楼高百尺

师:从这行诗里你知道了什么?学生回答,并说出“高百尺”的含义。

师:当你一眼看到了一座这么高的楼,你的感觉会怎样?学生发表意见。

师:谁能来读一读这一行诗?高不高?读得怎样?

(分组读、自由读。个别读,再评。)

2、山寺如此之高,仿佛一伸手就可以摘到日月,能摘到星星。

(课件出示第二行诗)

(指名读)师:谁能给这行诗配个动作?(生做摘星状)看来,你们感觉都很轻松哦!那就把这感觉读出来吧!(指名读)

3、站在这气势磅礴的山寺上,本该纵情高呤一番,可诗人却说"不敢高声语",这是为什么呢?原来是"恐惊天上人"(出示后二句)

师:谁愿意来读一读呢?

(指名生读,师评价:你真的在做低声语啊!"天上人"你读得又慢又轻,很有韵味)

4、我们来欣赏一下这整首诗吧!

师:听了朗诵,在读整首诗时,你会注意什么呢?(注意停顿、注意有感情地读)看,这里有美的图,有美的诗,还有优美的乐曲,我们拿起书,用美的姿态,美美地读一读吧。

(生在美的氛围中,伴着优美的乐曲,大声朗读)

5、拓展:这首诗我们为什么读起来这么美呢?(简介诗的押韵知识)

6、师:这么美的一首诗,你想怎样背诵下来呢?

你们可以用自己喜欢的方式背诵,还可以加上一些动作背诵。(在轻缓的古筝声中背诵,而后指名表演背诵,送上"朗诵星"以示鼓励。

四、拓展:这么美的诗,你能不能把诗画出来呢?

学生诗配画。

五、课堂小结:

今天我们朗读了诗仙李白的这首《夜宿山寺》,大家收获都很大吧,祝贺大家又积累了一首古诗!只要大家多多诵读,认真积累,就能在古诗的天空中摘取更多的"星星"!

资料摘要

夜宿山寺课堂实录【2】

夜宿山寺课堂实录【2】

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关于本教案的常见问题

Q：夜宿山寺课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？