资料摘要
第四单元 分数加减法第一课时教学内容：教材第60页例1，练习十四第1、2、3、4题。学习目的：1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。3、激发学生积极参与数学学习
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数加减法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 45
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 11:10:00
- 来源学校
- 学校：宝兴县硗碛藏族小学
分数加减法课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数加减法课堂实录
正文
第四单元 分数加减法
第一课时
教学内容：
教材第60页例1，练习十四第1、2、3、4题。
学习目的：
1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。
2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。
3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。
学习重、难点：
重点是初步探究异分母分数加减法的计算方法。难点是异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
学习过程：
一、复习导入（课件出示）
1、请用分数表示各图中的阴影部分，并说出它的意义。
2、先想一想各组分数的公分母是几，再通分。
3、约分：
二、合作探究
1、学习例1（课件出示）
例1、铺地砖：
前几天已经铺了，
今天下午铺了这个广场的的1
41，16
今天下午铺了这个广场的7。 16
（1）读题，找出已知条件。
（2）组内交流你获得了那些信息。
（3）在图中，你发现了什么？你能提出什么问题？ ㈠请从信息中提出可以用加减法解决的问题
①今天一共铺了这个广场的几分之几？
让学生说说解决这个问题要用到那些信息，然后列出算式。
1
7+ 1616
组内交流你的算法，再全班交流。
1
7
8
1+==（特别提醒学生结果不是最简分数的要约分化成1616162
最简分数）
答：今天一共铺了这个广场。
小结：同分母的分数加减法，分母不变，只把分子相加减，最后结果要约分。
②截至今天一共铺了这个广场的几分之几？
学生列式：+
独立学习，思考异分母的分数加法，该怎样计算。师巡视，听取学生的想法，从中获得有价值的算法。
算法一：学生用画图的方法得到结果。
1
1
2
1
3+=+= 244441
21412
算法二：学生用通分的方法得到结果
把和进行通分，让它们的分母一样，而用同分母分数加法的计算方法计算。
1
1
2
1
3+=+=
244441
214
答：截至今天一共铺了这个广场
③今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
学生自己解决，再全班交流。
1
1
2
1
1-=-= 2444434
教师借助图形让学生理解算理。
小结：分母不同的分数加减法：先通分,再按照同分母分数加减法计算。
三、课堂达标：课件出示练习十四第1、2、3、4题 学生独立计算，全班集体订正。
四、课堂小结
同分母分数加减法：
分母不变，只把分子相加减。
分母不同的分数加减法：
先通分,再按照同分母分数加减法计算。
结果不是最简分数的要化成最简分数。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 11:10:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 45
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4155
来自：学校：宝兴县硗碛藏族小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数加减法课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。