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五年级下册《分数的意义》教学设计(第1课时)普光镇中心校杨秀兰教学目标:1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3、学生学会抽象概括,养成初步的逻辑思维能力。学习重点:理解和掌握分数的意义。学习难点:理解单位“1 ”。学法指导:自主探究

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所属课文：分数的意义

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2018-04-28 00:04:00

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学校：宣汉县普光镇中心校

分数的意义PPT配套教学设计内容

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五年级下册《分数的意义》教学设计(第1课时)

普光镇中心校杨秀兰教学目标:

1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。

2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。

3、学生学会抽象概括,养成初步的逻辑思维能力。

学习重点:理解和掌握分数的意义。

学习难点:理解单位“1 ”。

学法指导:自主探究、小组合作、集体交流、展示互动,完善认识。学习准备:多媒体

一、新课导入

(一)观察

师:这是一个鸡蛋,两位同学吃,怎样分才公平?

生:平均分.

师板书:平均分

(二)出示1/4:你认识这个数吗?对1/4你有哪些认识?1/4是怎么得来的?举例说明。揭示并板书课题:分数的意义

二、自学例1,理解单位“1”。

1、仔细观察,积极动脑。

(1)看看例1。

(2)、比一比,想一想:上面的四个1/4表示的有什么不同呢?

观察,比较,思考:可以把一个物体(一个单位长度)看作一个整体,也可以把多个物体看作一个整体。

师板书:单位”1”

2、汇报自学例1的收获。

3、自主练习:第一页“分一分”

4、合作探究,揭示“单位1”和“分数的意义”。

板书:把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数

根据刚才你对例1和“分一分”的理解小组讨论重点词“单位1”和“平均分”。

(1) 3/5 是把单位“1”平均分成___份,表示这样 ____份的数。

(2)把一个长方形平均分成5份,每份是(),单位“1”是()

5、对“分数单位”的认识:老师直接揭示练一练:

三、课堂练习

根据你对单位“1”的理解,请大胆猜猜。

(一)填空题。

1、(1)把全班同学平均分成5个小组,这里把()看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的( ) ,3个小组占全班人数的( ) 。(2)一筐苹果,

平均分成2份,每份是这筐苹果的( ) ;

平均分成5份,3份是这筐苹果的 ( ) 。

(二)判断题。

1、把一块蛋糕分成4份,每份是1/4 。( )

2、单位“1”就是自然数1。( )

)

3、把一根绳子对折再对折,每段绳子占全长的1/4。(

对于你今天的表现能用一个分数来表示么?

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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