4 猜字谜教学设计一等奖

4 猜字谜

(教案设计)

学校:万峰林民族学校

授课班级:一年级(2)班

授课教师:李其玉

教学内容:人教版小学语文一年级下册第一单元识字4

课题:识字4 猜字谜

课型:新授课

授课目标:

1、正确认识“相、遇、喜、欢”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2、能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜中谜语的。

3、情感目标:有收集和自编谜语的兴趣。

授课重点:识字、写字。

授课难点:能根据谜面猜出谜底。

教法:讲授法、朗读法、讨论法等。

学法:朗读法、讨论法等

课前准备:

1、制作多媒体课件。(教师)

2、生字卡片。(学生)

课时安排:1课时。

教学过程

一、谈话导入

1、导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

2、师:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

3、教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

4、揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。

2、师:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一则字谜。

1、指生读第一则字谜。

2、指生评议朗读。

3、男女生赛读。

4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕

(2)小组互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。

(4)师:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导:

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5、指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?

(2)男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

(1)师:谁来猜猜谜底?(生1:)说说你为什么会这样猜。

(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)评一评谁说得最有道理。

(3)师:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

学习第二则字谜。

1、指生读第二则字谜。

2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。

(4)师:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导:

①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导朗读。

(1)师:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

(2)男女生赛读第二则字谜。

4、指导猜谜。

(1)师:谁能猜出谜底?(生:——)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)评一评谁说得最有道理。

(3)师:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

(三)巩固生字。

1、挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的生字。

第二关:擦掉拼音认字。

第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关:根据老师的指示认读生字。

第五关:开火车读,看看哪组最棒!

2、创编字谜。

师:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?

(1)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

(2)交流字谜。

(3)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!

三、指导书写

1、课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。

2、学生读字。

师:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?

上下结构:字

半包围结构:左右

左右结构:红时动

独体字:万

3、根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。

四、小结

猜谜语可好玩了,小朋友们下去自己编更多的谜语来考考你的学习伙伴吧。

五、板书设计

4 猜字谜

秋

青:请情晴清六、作业设计

1、编谜语给学习伙伴猜,

2、听写本课的生字。