1 吃水不忘挖井人优质课教案内容

吃水不忘挖井人教学设计

教学目标

1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

课时安排:2课时

课前准备

1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2.毛主席的画像。

3.井和人们从井中提水的图片。

4.生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

挖:形声字。

井:与“开、并”区别;书空;

(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

2.回答问题时,相机出示:席、战、士

3.生识记生字。

点拨:席:形声字;与“度”区别。

战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

四、自读课文、自学生字

1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

2.小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1.指读课文。

2.汇报识字方法。

点拨:导:扩词。革:独体字。命:你怎么记住它? 解:你在哪见过这个字? 刻:形声字;它跟谁长得像? 念:书空;扩词;用:想念”说话。

你还知道哪些心字底的字?

六、巩固识字、积累词汇

1.去掉音节,认读生字,并组词。

2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3.读句子,要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了!

4.把词送回家。

想念怀念

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2.观察每个字的结构特点。

3.重点指导:忘、想、念。

4.生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、游戏活动,复习导入

上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友,现在让我们和这些新朋友打个招呼,

你们愿意吗?

1.看卡片读生字。

2.做好事。(给生字找新朋友,用词说话。)

二、品读感悟,感情升华

1.朗读接励赛。(三人一组每人读一个自然段,接读课文。师生互评、随机指导朗读。)

2.出示课文插图,指导朗读碑文上的话:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”(初步懂得“饮水思源”的道理)

A.说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想。

B.乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?

C.学生自由组合小组分角色表演故事情节。(自由组合,分组练习,表演汇报,生生互评)

D.感情朗读碑上的话。

3.配乐朗读全文。

三、联系实际,拓展延伸

小朋友们,在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情,说说你的想法?

四、总结课文,布置作业

小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!