1 春夏秋冬优质课一等奖教案

春夏秋冬

教学目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁两个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩一个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词语和短语的意思。

3、了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

1、师:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

【我喜欢春天。因为春天让我们离开了寒冷的冬季,是一个万物欣欣向荣的季节。天气暖和了,我们可以脱掉厚厚的棉衣到外面玩耍了,外面小草和树木发出嫩绿的小芽,各种各样的花都开了,五彩缤纷,特别美丽。河里的冰化了,河水清清的,小鱼可以到水面上呼吸新鲜空气了。太阳暖暖地照着我们,我们心情就会非常舒畅。】

2、师:大家对四季都有了解。咱们就玩一个猜季节的游戏。(出示四幅图)想一想每一幅图上是什么季节?你是怎么看出来的?【师或生:图一是秋天。稻子熟了,农民伯伯把它们割下来,堆放在一起晾晒;树木的叶子颜色变了,有的变成黄色,有的变成红色,非常鲜艳。只有秋天农作物才会丰收,树木叶子才会变颜色。师评:这正是秋天的特点,你对秋天很了解。】【图二是冬天。只有冬天树木才会光秃秃的,没有一片叶子。师评:你说的很正确。】【图三:这幅图是春天。那一树金黄金黄的花朵是迎春花,迎春花只在春天开放。而且树木发芽了,叶子还很小。师评:这些都是春天的特点。】【图四

是夏天,树木长得很茂盛,荷花开了。师评:夏天树木才会这么郁郁葱葱,叶子紧紧密密的。你说得很对。】

二、学习课文第一部分:多种方法,识记生字

(一)看图初步识词

1、分别出示四季图,观察谈话相机出示文中词语,初步认读。

(1)(出示第一幅图)你看到了什么?【生:桃花开了,柳树绿了,风吹着柳条。师:这是什么季节?这时的风叫“春风”】(出示词语春风)一起读:春风

(2)(出示第二幅图)说说你看到的?【生:荷花开了,下起了大雨。师:这是什么季节?这时的雨叫“夏雨”】(出示词语夏雨)跟我读:夏雨(3)(出示第三幅图)说说你看到的?【生:树叶黄了。树叶上有霜。A如果学生提不到霜,师提示:每一片树叶上都有一圈白色的晶莹的东西,是什么?对了,是霜,只有秋天才会有霜。B师:这是什么季节?】(出示词语)跟我读:秋霜(连读两遍)

(4)(出示第四幅图)说说你看到的?【生:下雪了,到处都是白茫茫的。师:这是——冬天。】(出示词语)跟我读:冬雪

2、借助拼音,自己把每个词语读两遍。

3、小老师领读。

4、开火车读。

(二)重点认识“霜雪”这两个字和雨字头这个偏旁

1、(出示两个字)大家读——霜雪

2、谁见过霜?给大家介绍介绍。

3、师结合图画介绍霜的知识。【当物体表面的温度很低,而物体表面附近的空气温度却比较高,空气中多余的水汽就在物体表面上凝成白色或透明的小

颗粒,这就是霜。人们把一年时间分为24个时段,每一个时段就是一个节气。每个节气的气温、自然界的物象都是不同的。其中有一个节气叫霜降。

4、仔细看这两个字,你发现了什么?【生:有相同的部分,都有雨字头】(出示雨字头和雨字)它和雨字有什么不同?

刚我说:雨字头,雨字头

5、我们来写一个雨字头的字:雪

伸出右手,和老师一起写。(边写边说笔顺)

它是什么结构,雨字头写在上半格,倒山写在下半格。

中线笔是哪一笔?雨字头中的竖写在竖中线上,所以我们管这个笔画叫做中线笔。

打开书,学生书写。

二、学习课文第二部分:认读短语,识记生字

1、出示四幅图和短语:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

让学生借助拼音读。

(对比出现这四个词组:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。自读,再指名读。师提问:和上面四个词语相比,读了四个词组有什么感觉?)

2、上面四种景象,你喜欢哪种呢?为什么?

【1、我喜欢春风吹,因为春风为我们送来了温暖。师:那就请你暖暖的读一读。2、我喜欢夏雨落,因为夏雨为我们带来了凉爽。师:那就请你凉爽地读一读。3、我喜欢秋霜降。因为秋霜虽然让我们感到天气冷了,但也为我们带来了丰收。那就请你带着丰收的喜悦读一读。4、我喜欢冬雪。因为雪花美丽轻盈。那就请你带着欢喜的心情读一读。】

3、相机学习“降”字。

请大家读一读这个字——,拼音——。它的偏旁是是什么?跟我读:双耳旁。你还认识哪些双耳旁的字?

出示拼音和词语:部(班干部)邓(姓邓)郑(姓郑)邻(邻居)扩词。

4、老师也特别喜欢这几种景物,我们一起读一读。(用各种方式读) A师生对读B女男生对读

春风春风吹吹吹吹春风吹春风吹春风吹吹吹

夏雨夏雨落落落落夏雨落夏雨落夏雨落落落

秋霜秋霜降降降降秋霜降秋霜降秋霜降降降

冬雪冬雪飘飘飘飘冬雪飘冬雪飘冬雪飘飘飘

C配图读春风吹吹吹夏雨落落落秋霜降降降冬雪飘飘飘

三、学习课文第三部分。

1、出示课文插图,师:我们来看这幅美丽的图画。先看看近处,能看到什么?再看看远处,能看到什么?(拿手指着提问,帮助学生怎样由近及远观察。)

2、学生交流。提示:说话时也要按照从近到远的顺序来说。近处——提示:近处的景物还有什么,谁想补充?结合学生回答,出示词语和词组。远处——

3、打开语文书第三页,借助拼音读这部分课文。

4、老师指景,你们读。

5、谁愿意和老师对对读。

师青草生池草青师青草青草生池草青

红花山花红红花红花山花红

游鱼鱼出水游鱼游鱼鱼出水

飞鸟鸟入林飞鸟飞鸟鸟入林

6、男池草青青女池草青

红花红红山花红

游鱼游游鱼出水

飞鸟飞飞鸟入林

7、释义读

A 池塘边,草儿绿了。青草青草池草青

B山边的花儿张开了红色的笑脸。红花红花山花红

C小鱼在清清的池水中游泳,有的跳出水面嘻戏,开心极了。

游鱼游鱼鱼出水

D小鸟叽叽喳喳地唱歌,飞进了绿色的树林。飞鸟飞鸟鸟入林四、仔细观察,自主识记生字。

1、观察这些生字,你想用什么办法记住它们呢?

提示方法:换偏旁法,比如,雪变成霜地变成池

加一加或减一减

形象演变

编谜语或编儿歌

……

2、把你的好方法好同桌说一说。

3、你能给哪个生字扩词呢(能给一个字组三个词语,或更多的词语,就是扩词。)一人每说完一个词,齐说一遍。

五、示范指导,书写生字。

1、书法秀一秀时间到了。我们要写的字是——(学生齐读)

2、出示“春冬花”,师:它们是什么结构?每个字是由什么组成的?

春字中,春字头大,日小,写的时候要注意上大下小。花字,草字头小,化大,写的时候要注意上小下大。

3、你觉得春字中的关键笔是哪些笔画?

4、冬字的中线笔是哪些笔画?中线笔就是写在横中线或者是竖中线上的笔画。

5、看老师示范。每示范一个字后,学生书写。

6、出示:风飞入

这三个字是什么结构?

出示风,师:这个字的关键笔是什么呢?对是横斜钩。边讲边示范描成红色:写好横后,折过来,再向右斜,最后一勾。学生书空一遍。

出示飞,和老师一起书空。

学生自己书写这三个字。老师巡视指导。

六、配乐读课文