体积与体积单位ppt课件课堂实录

《体积和体积单位》

一、教学目标

1、能够认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,能感知1立方厘米、

1立方分米、1立方米的实际大小。

2、能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。

3、积极思考,主动与他人合作交流

二、教学重点、难点

重点:掌握体积和体积单位的知识,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米

难点:正确区分长度单位、面积单位和体积单位

三、教学过程

(一)建立体积概念

1、创设情境激发兴趣。

师:大家听过乌鸦喝水的故事吗?(播放乌鸦喝水的课件)

你们认为乌鸦怎么样?

(设计意图:用“乌鸦喝水”的课件引入,激发学生的学习兴趣,让学生感悟到物体占据一定的空间,是空间概念。)

2、自主探索体积的意义

用透明玻璃做这实验,想一想,

(石块放入水中,水面发生了什么变化?为什么?

3、学生举例说一说:生活中那些物体占有空间?谁占的空间大些?

4、

(

)叫做物体的体积。

5、说一说:()的体积比()的体积大。

(2)引出体积概念

物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

师:谁的体积大、谁的体积小呢?

(学生回答)

师:你们是怎么知道的?

(看出来的)

说一说:自己见过的体积最大和最小的物体(如房子,高楼大厦,火车,大山,针尖,芝麻,蚕卵等等)。

(设计意图:通过动手操作、合作交流、说一说自己见过的最大和最小的物体,进一步使学生明确了物体都具有一定的体积,不同的物体所占空间的大小是不同的,体积是有大小的,为下面体积单位的引出做好了铺垫。)

(三)合作探究

师:我们已经知道长度单位用1厘米,1分米,1米的线段来表示,面积单位用1平方厘米,1平方分米,1平方米的正方形来表示,现在请你猜一猜体积单位应该用什么来表示?小组讨论一下。

(设计意图:这个环节不仅让学生明白了要想清楚地表示物体体积的大小,必须要有统一的单位,而且让学生学会了如何将学过的方法迁移运用过来,用以解决新的问题。)

1、计量体积要用()单位。常用的体积单位有()、()和()用字母表示分别是()、()和()。

这个猜想对吗?(教师拿出棱长是1cm、1dm的正方体模型学生观察,引出体积单位并说明1立方厘米、1立方分米有多大。)

(1)感知1立方厘米

感受教具1立方厘米的大小

举例生活中有哪些物体接近1立方厘米

(2)感知1立方分米

感受教具1立方分米的大小

举例生活中有哪些物体接近1立方分米

(3)感知1立方米有多大

你能想象出1立方米的大小吗?这里有一个用木棍搭建的棱长1米的正方体,谁愿意来给大家展示一下它的空间有多大呢?学生演示,请学生估计1立方米的空间最多可以容纳多少个学生(并验证)。

哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当?

(4)小结:立方厘米,立方分米,立方米都是常用的体积单位。

(设计意图:通过猜测、验证、比划、交流等活动,加深学生对体积单位和怎样用

体积单位计量物体的体积的认识)

(四)巩固应用

师:刚才大家通过自己动脑思考和讨论交流,又知道了不少知识,下面我们去智慧屋挑战一下吧。

1、填一填。

(1)一块橡皮的体积约是8 ()。

(2)一台录音机的体积约是20()。

(3)运货集装箱的体积约是40()。

2、数一数。

(设计意图:这些例子基本上是学生身边的事例,让学生感受到了数学就在身边,生活中处处有数学。学习数学可以解决生活中的实际问题。从而,感受到学习数学的乐趣。)

(五)引导反思,总结收获

大家这节课学生了不少东西,谁能说说你有什么收获?还有什么问题?

(六)实践作业

1立方分米里有多少个1立方厘米?