口语交际：商量设计意图

部编教材第三册第五单元

口语交际

教学课题:《商量》

教学目标:1、使学生掌握商量的口吻,培养学生与人交往的能力;

2、让学生说普通话,并能够完整、准确的表达自己的意思。

教学重点:通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,

教学难点:培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。

教学准备:1、制作教学PPT;

2、制作口语交际勋章;

教学课时:1课时

教学过程:

导入新课:

师:孩子们,你们喜欢过生日吗?

生:喜欢。

师:为什么?

生:可以吃生日蛋糕,可以买新衣服,爸爸妈妈要发钱,可以尽情地玩耍,可以吃大餐……

师:过生日原来这么有意义!今天是平平的生日,爸爸妈妈叫他放学后早点回家,可今天该他值日,怎么办?

生:可以和别人商量调换值日,可以给老师请假……

师:真聪明!平平也想到了和乐乐商量调换值日这个办法,(板书商量)我们一起来看看他成功没有?(观看PPT)

板块一:创设情境,感悟商量的方法。

播放PPT(声音很大,很重,没有礼貌)

师:假如是你,你会和他调吗?

生:不会。

师:为生么?

生:他没有礼貌,他声音很大,没有商量的语气……

师:哦,从刚才的交流中,我们找到了成功的法宝之一是要用商量的语气。(板书:商量的语气)

师:平平经你们的提醒,用上了商量的语气,这一次他会成功吗?播放PPT(有礼貌,但没有说清楚自己的想法)

师:他会成功吗?

生:会成功(如果学生回答成功,教师可以问其他同学的想法,直到学生说出不会成功)不会成功。

师:为什么?

生:因为平平没有说清楚他的想法。

师:是啊,在和别人商量的时候一定要说清楚自己的想法(板书:说清楚想法)这也是商量的一大法宝哦!

板块二:运用方法,解决问题。

师:有了这两大法宝后,相信事情会越来越简单了,你们能用上这两

大法宝同桌模仿平平和乐乐商量调换值日这件事吗?

生:能。

师:那就开始吧!

生商量。

师:请这组同学模仿平平和乐乐用上商量的语气商量这件事,注意说清楚自己的想法。

生模仿。

师:你来说说他们模仿得怎么样?

生:不好。

师:为什么?

生:没有商量的语气。

师:那你能用上商量的语气来说说吗?

生:能……

师:你用上了商量的语气,老师把交际之星奖章送给你。

师:现在你用上商量的语气再说说。

生说。

师:用上了商量的语气并把事情说清楚了,交际之星奖章送给你。板块三:探讨问题,体会成功的喜悦。

师:平平用上这两大法宝后,他会成功吗?

生观看视频。

师:他先说了什么?(商量的事)

生:要商量什么事。

师:然后说了什么?(为什么?)

生:理由。

师:最后说了什么?(同意吗?)

生:行不?

师:可不巧的是今天下午小丽有社团活动,她该怎么跟平平说呢?生甲。

生乙。

师:我们来听听小丽是怎么说的?

播放课件。

(祝福别人,关心别人)

师:当别人拒绝时,又该怎么办?

生:

生:

播放课件。

师:平平学会了用上商量的语气来说清楚自己的想法,你学会了吗?生:学会了。

师:好不容易到了周末,洋洋最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛,怎么办?

生:和爸爸商量。

师:孩子们,洋洋要怎样说成功的几率才会更大呢?

生:用上商量的语气。

生:要说清楚自己的想法。

师:同桌用剪刀、石头、布的游戏决定角色,赢的一个扮演爸爸,输的那个扮演洋洋,要用上商量的语气并且说清楚自己的想法哦!开始吧!

生同桌试商量。

师:那一桌的同学来模仿洋洋和爸爸商量一下?

生模仿。

师:谁来评价一下?

师:能根据他们的建议再商量一次吗?

生商量。

师:谁能到后面去找一位老师扮演爸爸商量一下看电视这件事?

生找老师商量。

师送出交际之星奖章。

板块四:拓展实践,结束课程。

师:只要我们有礼貌地用上商量的语气并且说清楚了自己的想法,商量就变得容易多了,在生活中,随时随地都会出现需要和别人商量的问题。比如在学校、在家里、在车上……和同学、和老师、和妈妈……. 同学们,在我们的日常生活中,可能会遇到一些难题,不过只要我们能够坐下来好好商量商量,相信再难的事儿都会迎刃而解啦!