小池全国优秀课堂实录

小池

执教王春霞

一、教学目标:

1、会认“泉、流、柔”等7个生字,会写“树、尖”2个生字。

2、正确、流利地朗读古诗,并背诵。

3、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“泉眼、惜、立”等词语,初步感知古诗描绘的景象。

二、教学重点:正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

三、教学难点:随文识字,知道“泉眼、惜”等重点词语意思。

四、教学过程:

一、激趣导入指导看图

1、复习学过的古诗

同学们,看,这是谁呀?能跟它打声招呼吗?——喜羊羊,你好!喜羊羊听说一七班的小朋友们个个都是背古诗的小能手,它想过来考考大家,大家有信心吗?(生汇报)喜羊羊说:“同学们太厉害了!”那今天我们再来学习一首古诗——小池。

2、揭题,读题——小池。这节课让我们跟随诗人到郊外的小池边去走一走。

3、请同学们仔细观察,看看图上画的是什么地方?有什么景物?

图上画的是“小池”,即一个面积不大的池塘,在诗中指小小的池塘,有泉水,荷叶,蜻蜓和柳树。

著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘,在周围的景物映

衬下,被深深的吸引、陶醉,于是便挥笔写下了这首千古吟诵的古诗《小池》,出示古诗。

二、初读古诗感受节奏

1.师范读,要求:注意听清每个字的读音,听清古诗的停顿和节奏。并找出古诗有几句话。(学生标出句子)

2.学着老师的节奏,自由读古诗,要求:读准字音,读顺诗句。

3、同桌合作,试读课文。检查字音,纠正错的字音。

同桌读得好,你就竖起大拇指夸夸他;同桌在朗读中有困难,你就帮帮他,好吗?

4、交流汇报。

5.分组读课文,男女生各读一句。

三、随文识字感悟古诗

1.引导学习第一句。

(1)齐读第一句,随文识字:泉、流、爱、柔。读准字音,编儿歌、组词认字形。(泉:白水泉;流:流水、河流;)

(2)自由读第一句。

知道泉眼是什么吗?泉眼,就是泉水的出口。

泉水是怎样流的呢?“无声”指泉水流的很慢。

惜,爱惜,在这里谁“爱惜”谁呢?泉眼爱惜泉水,舍不得多流一点儿。细流,细细的水流。

泉眼在作者的脑海中,想象得如此舒缓而美丽,那作者又是怎么想象池塘边的大树的呢?

照,映照。晴柔,晴天里柔和的风光。随文识字(柔:矛木柔;爱:爱心、喜爱。)

爱指喜欢,喜爱,谁喜欢谁呢?绿树的树荫喜爱这晴天里柔和的风光。(板书:泉眼——惜树荫——爱)

(3)教师小结:

全句的意思是:细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来,好像泉眼很爱惜它们,舍不得让它们多流一点。绿树的阴影映照在水面上,好像非常喜爱这晴天里柔和的风光。

这样柔和的美景谁能读一读?

(4)指导朗读(注意节奏):

泉眼/ 无声/ 惜/ 细流,树阴/ 照水/ 爱/ 晴柔。

我们读古诗,可以适当地停顿,加上一些节奏,就能读得好听些。教师范读,学生仿读,指名读,师生评议,齐读——喜羊羊说,你们读得太棒了,掌声送给认真的你们!

池塘里除了泉水、树荫,还有一些美丽的景色,我们一起来看第二句诗。

2.出示第二句。

(1)指名读:谁来试试读这句?

(2)随文识字:这里藏着几个我们要认识的生字宝宝:荷、露、角。(他们都是上下结构,分别给生字宝宝找一下朋友:荷:荷叶、荷花;露:露水、露出。角:直角、角落。谁能用“荷叶”说一句话?) (3)自由读,你能从读中体会古诗的意思吗?

教师精讲:

小荷,指刚刚长出水面的嫩荷叶。

尖尖角,指还没有展开的嫩荷叶的尖端。

(4),在评议中随机体会“立”巧妙用法。

“立”:(1)小晴蜓飞过来了,立在了荷叶上,你能给“立”换个词吗?(落、停、站……)

(2)你认为哪个字最好,为什么?师强调“立”字的用法,使诗句更生动,形象,体现了小蜻蜓的可爱。

全句的意思是:嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面,就已经有蜻蜓落在上面了。(板书:小荷——露蜻蜓——立)

(4)指导朗读:

小荷/ 才露/ 尖尖角,早有/ 蜻蜓/ 立上头。

范读,学生练读,指名读,师生评议,齐读。

3、回顾全诗

思考:这首诗描写了哪些景物?(泉水、树荫、小荷、蜻蜓)诗人在诗中写了一个怎样的小池?(静静的、美丽的小池)

4、背诵古诗

同学们,喜羊羊说,经过认真地学习,相信大家对这首古诗有了更深入的理解了,把它背诵下来肯定难不倒你们了,愿意试试吗?

四、观察字形指导书写

1、除了背诵古诗,相信写好生字也难不倒大家。这节课,我们来学写两个生字宝宝:树、尖。(课件出示)

(1)先仔细观察这两个结构,要注意哪些笔画?

(2)汇报,师相机点评:树;左中右结构,三个部分要写紧凑。尖:上下结构,小字去掉钩。

(3)师范写,生书空;生练习书写,师巡视;点评。

4.小结

作者把泉水,树荫,荷叶和蜻蜓编织成了一幅美丽的画卷,并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱,让我们带着高兴,喜爱的语气,再读一下全诗。

五、课外拓展布置练习

1.写一写课后生字。

2.背诵古诗,课后找《晓出净慈寺送林子方》读一读。

六、板书设计

小池

泉眼-----惜----细流

树阴------爱---- 水

荷叶------露----尖角

蜻蜓------立----上头