4 邓小平爷爷植树教学设计一等奖

邓小平爷爷植树

单位:濮阳县城关镇东关小学姓名:王兰

这篇课文,介绍了1985年的植树节,81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过,带着老人的希冀和心愿茁壮成长,“小平树”已成了天坛公园的一道风景。通过对课文的学习,引导学生体会邓小平爷爷植树时的认真态度,培养学生植树绿化和保护环境的意识。

1.认识“邓、坛”等13个生字。会写“邓、植”等6个字。积累文中的四字词语。

2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

学习生字新词、积累语言。朗读文中长句。

理解课文内容,正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。

课件

2课时

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

1.师:每年的3月12日是植树的节日。1985年的植树节,是一个令人难忘的日子。

2.教师板书课题“邓小平爷爷植树”。

二、初读课文,认读生字

师:为什么说1985年的植树节令人难忘呢?请同学们读一读课文,边读边思考这个问题。

2.课件出示读书要求。

(1)自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音。

(2)想想课文主要讲了一件什么事?

教师注意巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学困生适当点拨。

3.同桌互查:生字会认没有,课文是否读通。

4.开火车认读生字。(教师出示生字卡片)

邓坛龄格握勃挖肯选茁移填扶

学生认读,并试着给生字组词。

5.认读词语。

碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃

天坛高龄格外精心挑选扶正

三、朗读感悟,梳理课文

1.师:我们已经认识了本课的生字和新词,完成了第一项任务。课文是不是能够读的更流利了呢?

指名分段读课文。学生读完后引导评价。

2.师:那么课文讲了一件什么事呢?

引导学生使用填空方式总结课文主要内容。

课件出式填空:

(1985)年,(提示:什么人)(邓小平爷爷)在(提示:什么地方)(天坛公园)(做什么)(植树)

四、写字指导

1.引导学生观察田字格中的字。(PPT出示放大的生字)

邓植引注满休息苗

邓:左右结构,阝写的时候竖要写长一些。

植:左右结构,木部,木+直。

引:左右结构,书写时左右要对称。

注:左右结构,氵部,左窄右宽。

满:左右结构,氵部,左窄右宽。

休:左右结构,亻部,与体字要区分开。

息:上下结构,注意心字底卧钩的书写。

苗:上下结构,艹部的横要写的稍长一些。

2.请学生上黑板在田字格中演示生字的书写。

3.学生独立描红、临写。

4.作业展示,师生评议。

第二课时

一、复习导入

这篇课文主要讲了一件什么事?谁来和同学们说一说?

二、熟读课文,品味语言

1.课件出示问题。

(1)你知道邓小平爷爷哪些情况?他为什么要来植树?

(2)读了课文后,你觉得邓小平爷爷是个什么样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?

2.组内交流展示。

交流课前收集的资料,讨论老师提出的问题,整理出组内解决不了的疑问。

3.全班交流反馈。

(1)教师用PPT出示邓小平画像,播放歌曲《春天的故事》,并适当作以补充,激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

(2)教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。

(3)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如:

①只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。

②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。

③他站到几步之外,仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。

抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体会到了什么。(让学生从这些句子中了解到邓爷爷是一个做事认真、不怕吃苦、乐于为人民奉献的伟大的人。)

(4)指名读第3自然段,其他同学按自己对课文的理解做做动作。

4.说说通过自己读书你知道了什么?为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

三、细读课文,升华主题

1.选择自己喜欢的段落,读给大家听,并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。

2.讨论交流:邓爷爷那么大年龄了,工作又非常忙还亲自参加植树活动,那么我们同学该怎么样做?

四、总结全文

1.师:小朋友们,邓小平爷爷虽然永远离开了我们,但他永远活在我们的心中,这时,你想对邓爷爷说些什么呢?请同学们说一说。

2.播放歌曲《春天的故事》结束全课。

4 邓小平爷爷植树

时间:1985年植树节

地点:天坛公园

人物:邓小平爷爷

事件:植树(兴致勃勃、满是汗珠、不肯休息

精心挑选、小心、连声说、扶正)

成了一处美丽的风景!