和大人一起读：狐狸和乌鸦优质课教案

《动物儿歌》教学设计

一、教材分析

《动物儿歌》是识字单元中的一首有节奏、有韵律,充满童趣的儿歌。本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的句式,介绍了6种动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,形象地展示了动物活动快乐美好的画面。全文注音并配图,旨在引导学生提高借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来认识生字、朗读课文。

二、学情分析

学生通过预习,基本能掌握字词的读音,也能较通顺流利地读通课文,但对后鼻音、平翘舌的区分上还存在一定问题。在平时的生活经验积累下,能够基本了解掌握动物的生活习性,但不能清晰地表达出。

三、教学目标

1.通过图片,借助拼音,运用归类识字和形声字构字识字等方法,认识12个生字。会写“网、间”两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.理解儿歌中小动物的生活习性,尝试编写动物儿歌

四、教学重难点

重点:识字学词。

难点:按课文格式创编儿歌。

五、教学过程

(一)情境导入

1.孩子们,白老师给大家带来了2个谜语。想猜的孩子用行动告诉我,出示谜语——

第一个:“灰身子,大脑袋,长尾巴,长大尾巴不见了。”

第二个:“小小诸葛亮,稳坐军中帐,摆开八卦阵,专捉飞来将。”

答案分别是蝌蚪、蜘蛛。小老师教读两遍。

2.它们都属于(动物)?今天我们要学习一首关于动物的儿歌,叫——《动物儿歌》。请你伸出右手,跟我板书课题,抽生读,齐读。

3.今天,动物王国要开运动会啦!你们想参加吗?我们赶紧去看看吧!

(二)初读课文:集中识字,了解形声字。

1.请翻开语文书54页,自由读课文。注意读准字音,读通句子。

2.请同桌合作读,女生先读,男生后读,读完后互相检测生字。

3.会读了吗?谁愿意站起来读给大家听。小评委评价。

4.我们一起像他们一样,美美地读课文吧。齐读。

4.(出示词语,带拼音)词语朋友出来和大家见面了,快来和它们打招呼吧!小老师领读两遍。

6.(出示动物名称)读完这些词,你有什么发现?

这些字都是“虫字旁”(评价:你们都观察到了字形上的共同点)。虫字旁的字一般跟什么相关?你还知道哪些虫字旁的字?齐读举的例字。

追问:除了字形,读音上还有什么发现?(提醒,读读右半边的字音,再读读原字音呢?)右半边的字音和原字音相同。

出示“蚂”,强调说明“虫字旁”表示意思,“马”表示读音。这样的字叫——形声字。

领读两遍。

请小朋友想想,还有哪些字也是形声字?

“苹、清、种、迷、伙、伴……”

7.我们再一起拍着手来读读这些词语吧,。

8.还有一组词语也想来见见你们:

(小老师教读)

(大组开火车读)

(三)再读课文:读通句子,把握好节奏。

1.词语都交上朋友了,把它们送回课文吧。(齐读课文)

2.听了你们读,白老师也想读一读。请注意听老师的节奏。

3.你也想像老师这样有节奏地读课文吗?

4.齐读。

(四)精读课文:随文识字,逐句理解。

1.既然在开运动会,那这些小动物们各自参加了哪些项目呢?

3.(出示课文插图、句子)抽生说。

(1)第一个出场的是——

蜻蜓干什么?请你做做这个动作,如果你像这样自由自在的在空中展翅飞,心情会是怎样的?请你带上心情读。(抽生读、齐读加表情、加动作)我们还学过一句跟蜻蜓相关的诗句:补充诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”齐读。

看到这首诗,又让我们想到一个成语:拓展“蜻蜓点水”。蜻蜓点水其实是在干什么吗?

(2)跟蜻蜓一样在空中飞的运动员还有——?蝴蝶参加的项目是? 你喜欢和谁玩捉迷藏?心情怎样?请你读。(抽生读、齐读)

(3)天上飞的项目完了,我们再到地上来看看。

这是?蚯蚓干什么?蚯蚓在造宫殿的时候其实是在——,了解蚯蚓松土的知识。蚯蚓在松土的时候可是帮了农民伯伯的大忙了,谁知道它是怎样帮忙的?——蚯蚓松土,能让土壤更加肥沃,让庄稼长得更健康,到了秋收的时候,农民伯伯才能收获又好又多的粮食。它多厉害啊,我们再来夸夸他们吧——齐读。

(4)又来了一位运动员,蚂蚁干什么? 其实食粮就是“粮食”。

你知道哪些粮食?白老师也给大家带来了很多粮食——齐读

蚂蚁在运食粮的时候,其实也是在搬家——

蚂蚁不仅仅会搬家,它还能当天气预报员呢?——抽生读,什么意思呢?

齐读

(5)接下来,水里的运动健儿们向我们游来了——蝌蚪干什么?游得欢是什么意思?请你开心地读一读。除了蝌蚪游得欢,还可能有谁游得欢?

(6)勤劳的蜘蛛来了,它们在干嘛呢?

这只勤劳的蜘蛛给我们带来了一个生字宝宝,猜猜这是什么字?

你从哪儿看出来的?——这就是象形字。

来给它组词吧。

5.这些小动物这么了不起,我们再一起来看看他们的本领吧。齐读。

6.小动物们分别在哪里做这些事情的呢?

开火车填补空白。

7.这么多小动物都来参加了运动会,你还想邀请谁呢?请你仿照课文,用“谁在哪里干什么”的句式说一说吧!

图片提示:

“小鸟天上自由飞。”

“小鱼水中游得欢。”

“小猪窝里睡大觉。”

“老虎山中捕猎物。”

…………

抽几名学生分享,

还有很多孩子都想说,那就在小组内跟组员分享吧。你们还可以尝试4个人分别说不一样的,连成一首小儿歌呢!小组交流。

哪些小组愿意站起来跟大家分享。

白老师也写了一首小儿歌跟大家分享,我们一起来读读吧!

(五)课文小结

小动物们这么开心,我们也来加入它们吧。起立,我们站起来加上动作背一背吧。(加动作背诵课文)

(六)学写“间”和“网”

刚刚蜘蛛给我们带来的生字朋友,你们还记得吗?现在我们一起来学写这个字吧!

1.它们有什么共同特点?(都是半包围结构)

2.所以它们的笔顺规则都是——从外到里

3.这两个字还有1个共同特点——外面大,里面小

4.师范写,生书空

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