9　我有一个强大的祖国特级教师教学实录

人教版五年级下册课后阅读《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

4、做到有感情地朗读。

5、品悟诗歌情感,培养学生爱国之情和自豪感。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教授班级:老乌沙小学五(1)班

四、授课地点:五年级教室

五、教学过程

(一)视频导入,渲染氛围

同学们,我们刚才观看的视频是2008年5月12日14时48分在四川汶川发生的8.0级大地震。那一瞬间,汶川天崩地裂,房屋倒塌,数万人被掩埋在废墟之中,失去了宝贵的生命,数万人被困于废墟之中,迫切地等待救援,数万人无家可归……地震发生之后,***温家宝立刻带领全国人民投入到抗震救灾之中,这期间发生了许多感人的故事,让我们一起来欣赏诗人叶浪创作的自由体诗歌《我有一个强大的祖国》。

(二)初读课文,认识众“脸”

1、预习检测

2、初读课文

(1)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情(出示朗读指导)

(3)说一说:

诗中的“我”指的是谁?诗中一共写到了几张脸?这些分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?

4、先选两张“脸”讲解,再读课文。

(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。)

关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)

(1)课文中是怎么形容这张脸的?

(2)为什么会用这样一些形容词?

(3)文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?

(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

(4)同学们,看到温家宝总理的这些话,你们有什么感想没有?

在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。你看,这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道,除了温家宝总理以外,我们的******,以及其它许多的党和国家领导人,都先后亲自前往地震灾区,或指挥救灾,或慰问灾民。正是这一张张熟悉又真切的脸,才让每一个深受地震危害的人,受到了莫大的鼓励,感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱,才最终带领大家,战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧!

(读第一节诗歌)

5、小组合作学习2-6小节。

(1)出示小组合作学习提示。

a.初读感知:写了怎样的脸?这些脸可能代表哪些人?

b.细读思考:这些人在做什么事情?体现出怎样的精神?

c.品读悟情:带着自己的体会读。

(2)分配小组合作学习任务。

(3)指名汇报交流后齐读。

(三)感悟“大爱”,把握情感

(1)这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?

(2)他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(饱含深情读一遍最后一小节)

同学们,再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!

3、再次有感情地朗读诗歌。

(四)我手写我心

汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。诗歌仅仅选取了其中的7个典型画面,老师也搜集了几个感人画面,请大家选取1-2个感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。

(课件出示4个画面:人们捐款、温家宝看望灾民、女警察给婴儿喂奶)小练笔:那是一张的脸

是我在襁褓中看到的最的脸

眼里有着

话里充满了

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

五、欣赏视频,激发爱国之情

同学们,新中国成立以来,我们经历了许多风风雨雨,也创造了无数的辉煌,现在我们一起来欣赏一段视频,回顾一下祖国成长的灿烂辉煌的历程……

同学们,欣赏了这段视频,你们是否感到祖国变得越来越美丽,越来越富强,我们为有这样的祖国而感到骄傲而自豪!

六、板书设计

我有一个强大的祖国

5·12 13亿万众一心

地震众志成城

全体中国人民大灾有大爱