小池板书设计及意图｜教案在线预览

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小池武汉市新洲区邾城街第五小学:江海泉教学目标:1.认识“泉、“流”、“爱”、“柔”、“荷”、“露”、“角”等7个生字;会写“无”、“树”、“爱”、“尖”、“角”等5个生字。2.能联系生活实际感知古诗大意3.能正确朗读、背诵古诗。教学重点有节奏的朗读、背诵古诗。教学难点结合图文,感知古诗大意。教学时

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所属课文：小池

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2024-12-21 15:06:16

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学校：武汉市新洲区邾城街第五小学

小池板书设计及意图

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2024-12-21 15:06:16

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关键词：小池板书设计及意图

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小池

武汉市新洲区邾城街第五小学:江海泉教学目标:

1.认识“泉、“流”、“爱”、“柔”、“荷”、“露”、“角”等7个生字;会写“无”、“树”、“爱”、“尖”、“角”等5个生字。

2.能联系生活实际感知古诗大意

3.能正确朗读、背诵古诗。

教学重点有节奏的朗读、背诵古诗。

教学难点结合图文,感知古诗大意。

教学时间 1课时

教学过程:

一、看图导入:

1、出示课本插图(PPT显示)提问:这是什么?

2、学生作答。

3、教师引导学生用自己的话说说小池的美

二、初读古诗,学习字词

1.这是一个什么样的小池塘呢?我们一起来有滋有味地读读吧!出示自学要求:

(1)自读诗歌,要求:读准字音,读顺诗句

(2)在读准字音的基础上,用自己喜欢的方式自学生字。

2.指名朗读古诗,相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”

“角”的生字卡片,巩固字音,交流识字方法,联系诗句或者生活实际理解字义。教师相机指导:

(1)课件出示“泉”的字理图

(2)课件出示“爱”的字理图,学生观察后小结:手捧着东西送给朋友,以此表示友爱、喜爱。相机用“爱”组词并说话。(3)引导学生用“加一加”或“形声字”的方法识记“流”“柔”“荷”“露”。

(4)引导学生联系生活实际识记“角”。

3.指导学生将生字带入古诗中,再次朗读诗句,读出古诗的节奏。

(1)让我们再回到这个小池塘,去体会它的美。老师再读。

(2)这首古诗听起来很美,你会读吗?

(3)请你也这样读一读,读出节奏。

(4)谁愿意读给大家听?

(5)师生对读,同桌对读,男女对读。

(6)师生接力读,全班接力读。

三、深入朗读,体会诗意

(一)整体感知。

1.课件出示插图:仔细观察画面,说说你都看到了什么?

2.引导学生边看画面边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来。

(二)理解诗意。

1.谁来说说你知道了什么,有什么不明白的地方。

2.结合配图,让学生用自己的话说说诗句的意思。

四、写字指导

1.引导学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形,思考怎样才能把这些字写得正确、好看。

2.教师根据学生的交流进行补充,重点注意:

(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。

(2)观察“爱”在田字格里的位置,注意比例。

(3)“尖”的第一笔是“竖”,“大”要写得舒展。

3.教师范写,学生书空。

4.学生练写,欣赏评议。

作业设计

1.背诵这首诗

2.积累一首有关夏天的故事背下来。

板书设计

池旁——联想初夏

小池

池内——所见美丽

关于本教案的常见问题

Q：小池板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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