11 我是一只小虫子优秀教案

我是一只小虫子(3稿)

【教学目标】

1. 会认16个生字，辨别前后鼻音，关注多音字“泡”；积累ABAC形式的词语

2. 以“当一只小虫子好不好”为主线，引导学生与文本对话，感受当一只小虫子的惬意、快乐、幸福

3. 认识“尸”偏旁，正确书写“屁”“尿”“屎”三个半包围的生字

【教学过程】

课前交流：你们瞧，这是李老师的微信名叫什么？（小虫子）

这是我开的车子，它的样子很像甲虫，所以它有一个有趣的名字叫“甲壳虫”。小朋友猜一猜我为什么这么喜欢小虫子？谜底到底是什么呢？(指名5-6个) 等小朋友认真学完了课文再揭晓，可以上课了吗？

一、谈话导入

1. 今天我们就走进小虫子的世界，去听听它的心声。板书（11.我是一只小虫子）

2. 这到底是一只怎样的小虫子，我们听听它自己的介绍吧！请小朋友把书翻到P51，出示要求：

二、初读课文，学习词语

1.读完了课文，小朋友你们觉得这是一只怎样的小虫子？（快活、快乐、活泼可爱、顽皮、小心）师：你很会思考/你很会读书

2.这只可爱的小虫子特别想去美丽大森林游玩，他一路上会遇到很很多多的困难，需要我们班小朋友的帮忙，你们愿意吗？（你们太热情了）。小虫子开始出发了，他爬呀爬，遇到一条小河过不去，这时树叶宝宝过来帮忙了。

出示词语

第1组词语 指读 你们发现这些生字宝宝在读音上有什么相同的地方？（后鼻音，小眼睛真亮！）

-----请你当小老师读一读（齐读）

——请你再来读（看来，这些词语难不倒你）

——我们开一列小火车

第2组词语

A过渡:小虫子趟过小河，继续爬呀爬呀，爬到一座大山前，它被大山给困住了！

这时蒲公英姐姐过来帮忙了,带着它翻越大山呢!

——你来读,发现这组在读音上有什么共同点?(都是前鼻音,你很会观察)——前鼻音要注意归音,谁来读?(读得又准又响)

——女生读——男生读

B蒲公英姐姐还想认识像“昏头昏脑”这样ABAC的朋友,你能介绍几个吗?老师也带来了一组,我们来读两遍,挑一个词语宝宝记下来。

第3组词语

A过渡:小虫子越过了大山,终于爬到了美丽的大森林,它遇到了天牛,天牛正用屁股对着它,还朝他撒了一泡尿,它可生气了,碰到屎壳郎就不停地诉苦。

B我们一起来认识一下(齐读)

——小朋友发现哪个生字宝宝的读音最需要提醒大家?

(“泡”)它是多音字,”一泡尿泡水”,当数量词时它念第一声,再读两遍——这组多音字(指读2个——齐读)

——我们都认识了吗(齐读)

3.复习生字词:小虫子非常感谢小朋友把他带到美丽的森林,它看到一个漂亮的大转盘就爬了上去,我们帮它转起来吧!(出示大转盘)小朋友如果读得又准又响,它会转得越快哦!

生字:我们开一列火车读——它们都跑出来了,还认识吗?(小朋友果真是识字大王)

词语:为了奖励你们,再转一次,你们要看仔细哦(你们太了不起了,把掌声送给自己)

4.玩了大转盘,小虫子要隆重介绍自己家族了,你们看

快速游览全文,找到相关的句子划一划

指名说——我们一起来介绍。

预设:生读第3段(苍耳会刺痛它的屁股、小狗撒的一泡尿把它淹得昏头昏脑,可爱的小鸟可是它的天敌)这些都是讲当一只小虫子一点儿都不好。

生读第4段(师:小朋友请看书本,他介绍的是第4段,你们发现这些

都是说当一只小虫子好不好?——所以不重复了——往下去看,还介绍了什么?)生读第5段生:屎壳郎……——师:还介绍了它的哪些小伙伴(螳螂、天牛)。它的每一个小伙伴都怎么样?课文用了一个词语介绍它?(特别有意思)

所以课文还介绍了“我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。”

我们来一起来介绍

三、学习3-4段,品味快乐

1.听完了它的介绍,我们也觉得当一只小虫子很不错。

(板书:我觉得当一只小虫子还真不错。)

2.课文哪些地方写出了我认为当一只小虫子很不错呢?自由读3-4段,用横线划

3.重点句

(1)早上醒来,小虫子哪些生活特别有意思吗?

(2)教学“伸懒腰”“摇摇晃晃的草叶上伸懒腰”

A小虫子你也来伸个懒腰吧!(生演)——现在什么感觉?(很舒服)

——请你带着这样很舒服、美好的感觉读一读(指读)

——来,我们一起伸个懒腰,舒舒服服地读一读(齐读)

B小朋友再看看它的伸懒腰与我们平时伸懒腰一样吗?(不急,再读读这句话)——生:不是的,他是在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰

——来,我也来摇摇晃晃伸个懒腰吧(生演)

——刚才伸个懒腰就很舒服了,现在还躺在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,感觉怎么样?(指说2-3个)

生1:更舒服了——你有什么感觉?(生2:懒洋洋,不想起床)

师:就这样摇呀摇,像什么?(生3:像摇摇船)—草叶成了摇摇船,多么有意思师:

预设:我头晕——头晕吗?把你的速度再慢点,再慢悠悠些(生做),这时候你还头晕吗?现在是什么感觉?(很舒服、像摇摇船、悠闲)

感觉像醉鬼?(李老师可要告诉你喝醉酒是很难受,小虫子有难受吗?它是很享受的,所以这不太恰当)

C随机朗读:多么悠闲的小虫子,请你把这份惬意带给大家(指读)

小虫子你的生活太有趣了,来读一读(指读)

(3)还有哪些地方让你特别羡慕、特别喜欢的?

生:用露珠就可以把脸洗干净(师:晶莹透亮的露珠就成了洗脸水,多么神奇)生:把触须擦得亮亮的(师:小虫子你这时候一定是亮亮的、美美的)随机朗读:有了清晨露珠的擦洗、滋润,美好一天就这样开始了。(指读) (4)拓展(出示动态):

①小虫子你就这样美美地出门了,在路上,突然看到了花开了,你最想做什么? (指说2-3个)

生:躺在花上睡觉追问:你若是躺在花瓣上,我可替你担心呀,你会滑下来,花瓣就成了滑滑梯。花要摇起来,花瓣就成了摇篮了。

(你已经醉在花海里了/你躺在花床上真是幸福呀)

生:在花瓣上舞蹈(小虫子你就成为了舞蹈家)

听，小雨滴答滴答，小虫子最想做什么？

生：出去洗澡（爽吧）/蚂蚁回窝里，蜜蜂回巢（你们可以一边避雨，一边听滴答滴答的雨声，多么享受呀！）

躲在树洞里避雨，不知不觉天黑了，当月亮爬上来的时候，小虫子你又想做什么 ？

生：小虫子赏月（多么美好的一幕）/流星来了许个愿望（能悄悄告诉老师你许了什么愿望吗？看来是个秘密）/看星星、看月亮（有了月亮、星星的陪伴，我相信你今晚的梦一定又香又甜）

②出示诗句

一切都是如此有趣、美妙！你们就是一位位小诗人，李老师把你们说的话改编一下就成了一首小诗，赶快读一读吧——请三位小诗人一人朗读一句

③小虫子你的生活真是丰富多彩，你们还有哪些有趣的生活？跟大伙儿分享一下。 指说3个

④哇，小虫子们的生活真是……（惬意、悠闲、自由）。师：这么美妙、浪漫的生活让我们再来回味回味。（回读句子）

看来，当一只小虫子还真不错（指着板书说）

4.重点句

过渡：第四自然段还有哪些地方让你特别羡慕呢？

（1）“特快列车”你们见过？想看吗？（出示视频）动车在你眼前是怎样驶过呢？（快速，刺激）快得怎么样？（快得像一阵风、快得火箭发射、快得像一匹骏马飞奔而过）

——这样特快列车做得可真是……（刺激、很爽、兴奋快乐）

（2）朗读：

A小虫子你再也不用慢吞吞爬呀爬，可以乘坐特快列车了。生读

B能乘坐特快列车好激动呀，谁也想坐？（看把你乐坏了）

B狗大哥特快列车这次让你们体验一下速度和激情，大家准备好了吗？（齐读）

（3）拓展：

世界那么大，小虫子真得想到处看一看，如果你是小虫子，你还特别想靠谁来一次奇妙的旅行？ 可以同桌讨论一下

出示

预设:如果能小心地跳到蒲公英的身上，我们就……这可是免费的降落伞呀！

（师：跟着蒲公英周游世界，太好了）

如果能小心地跳到小鸟的身上，我们就可以到很高很高的地方。这可是一架免费的飞机呀！（师：在高空中飞行，多么奇妙呀）

如果能小心地跳到风筝身上,我们可以去好多地方旅行,这可是免费的飞机。

如果能小心地跳到松鼠身上,我们就可以爬到树上旅行,这可是免费的攀爬车。

(松鼠在树上跳来跳去,你可得小心了,万一……)

如果能偷偷钻进地玩具车,我们就可以去好多地方,这可是免费的汽车呀。

如果能小心地躲在蜂窝里,我们就可以吃到享不尽的蜂蜜,这可是免费的大餐。

(真是一个小吃货)

小结:小虫子的旅行真是奇妙无比呀!

回读:难怪小虫子说,当一只小虫子真得很不错。(指着板书)

5.出示第3、4自然段

这些都是小虫子生活中发生的趣事,文章用了一句话来说——“我觉得当一只小虫子还真不错”。我们管这个句子就叫小队长,这些就是可爱的队员们,它们要紧紧围绕队长来行动。老师来当小队长,你们来当队员们,我们来一起读一读。(合作读)

1.

小虫子的生活非常有趣,在旅行当中偶尔放放屁、撒一泡尿,拉拉屎,再正常不过了。你们发现这三个生字宝宝有什么相同的地方?(尸)你们猜猜尸字旁跟什么有关系?(跟身体的排泄物有关)

2. 左上包围的字,书写时要注意什么呢?

(左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展。)

3.我们把最难写的“屁”先漂漂亮亮地请进田字格

“屁”:撇要写得伸展,里面两个很像双胞胎,但是有变化,看仔细了(竖提、竖弯钩),小尾巴要拉出去一点。里面部件再来书空一遍,记住它的笔顺“尿”:撇、捺要写得伸展,竖勾在竖中线上

“屎”:撇、捺要写得伸展,竖在竖中线上

4.生书写,提示写字姿势

5.反馈学生的书写,选一个差,再选一个好的。

6.总结

(1)现在你们明白了,我的微信名为何叫小虫子了吗?

预设:老师也希望自己像当一只快乐的虫子。老师想成为快乐、幸福的人。老师累了也想伸伸懒腰,放松放松。老师也向往自由惬意的生活。(你绝对是我的知音,你真是了解我呀,不愧是我的学生。)

(2)小虫子很享受自己的生活,他觉得当一只小虫子真不错,但是它的伙伴们可不是这样想的?为什么呢我们下节课再去听听他们的心声吧。