8　维也纳生活圆舞曲ppt配套的板书设计及意图

《维也纳生活圆舞曲》第一课时教案教学目标:

1、读准“尽量、尽快、喷发、喷香”这几个多音字的读音;积累“……而……”、“……又……”形式的词语。

2、能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。

3、引导学生了解本文的选材特色,知道选材的重要性。

4、运用品读策略,引导学生感受作者通过怎样的语言让我们感受到鸟鸣圆舞曲,深入揣摩作者用什么样的文字表达出“音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在”。

教学重难点:

积累“……而……”、“……又……”形式的词语,感受短语的节奏美音韵美,体会作者语言运用与文章内容情感的和谐统一,体会用语的考究。

运用品读策略,引导学生感受作者通过怎样的语言让我们感受到鸟鸣圆舞曲,深入揣摩作者用什么样的文字表达出“音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在”。

【教学过程】

一、听音乐赏风光,认识维也纳

1、同学们,经过课前预习,你能给大家介绍一下维也纳吗?

2、让我们边听音乐边欣赏维也纳的美丽风光吧!(播放音乐)

3、伴着优美的音乐,欣赏了维也纳的美丽风光,你的心情如何?指名说。带着这份心情来读读课题吧!

4、作者冯骥才在维也纳生活了十年,写了一本书叫《维也纳情感》,《维也纳生活圆舞曲》就是其中的一篇,他对维也纳有什么样的情感呢?让我们跟随作者冯骥才一同走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳。

二、朗读感知课文,走近维也纳

1、请打开课本,自由读课文,尽情领略维也纳的风情。注意:读准字音,读通句子,想一想维也纳给你留下了什么样的印象?

2、纠正字音,积累优美词汇:

这些词语能读准吗?指名读一遍,齐读一遍。

jǐn jǐn pēn pèn

尽量尽快喷发喷香嘹亮撩动房脊硬胡茬

这两组短语结构相似,读起来有什么特点?生自由读(音乐般的节奏美)在冯骥才的笔下,文字还可以变身为音乐啊!你能够说几个说这样的短语吗?

沙哑又苍老宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水(……又……)丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久(……而……)

3、读完课文,维也纳给你留下了什么样的印象?如果让你用一句话来概括你心中的维也纳,你会怎么说呢?

其实,课文中也有一句话概括了大家所有的想法,请找一找,划下来。

音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。(齐读)

三、了解行文思路,感受选材的独特

1、既然音乐是维也纳的灵魂,一般来说要写一写闻名世界的金色大厅、家喻户晓的音乐家、耳熟能详的乐曲,但是这篇文章具体写世界闻名的金色大厅了吗?(没有),具体写家喻户晓的音乐家了吗?(没有),具体写耳熟能详的乐曲了吗?那究竟写了什么?给文章起小标题。随机板书:鸟鸣、花儿、街道、酒馆

四、品读文字,感受维也纳

(一)回忆品读策略与方法:

同学们,这鸟鸣,这花,这路,还有这酒馆跟音乐什么关系呢?作者又是通过怎样的语言让我们感受到音乐,让我们体会到音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在?让我们一起到文字中去品读和发现。关于品读,我们已经有了许多的阅读经验,回忆一下,生说师板书。

抓关键词句品读;想画面品读;联系上下文品读;比较品读;抓标点品读;联系生活品读;疑问处品读;当然,品读还有许多的方法,这

需要我们在共同的交流与探讨中产生。

(二)学生独立品读思考。

好吧,开始静静地默读思考,没有自己独立的思考,交流是苍白的。可以重点品读其中你最喜欢的一两个部分,也可以每个方面都去品读思考。不动笔墨不读书。默读时感悟到什么,可以在旁边的空白处简单地旁批,写写感受,作用是我们交流时他能有效地提示你。(学生独自品读思考)

(三)全班交流品读“鸟鸣圆舞曲”

1、我们先来品读鸟鸣这一部分,你从哪些地方感受到了音乐?作者用什么样的语言文字让我们体会到音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在?

预设:从鸟的各种叫声感受到音乐。有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫得很像是猫叫。a.这种不好听,甚至有些聒噪的鸟叫声,为什么作者也觉得是音乐呢?

b.原文中,作者有这么一句话:“我的家乡没有这么多种奇奇怪怪又美妙的叫声。我的城市里只有麻雀。”

c.是啊,或许是作者觉得这种奇怪的叫声,也比麻雀的叫声要动听,

并且丰富的鸟叫声组合成了不同的音乐,旋律丰富,富有变化。

d.在这里,作者写了几种鸟叫?(4种)写法上有共同点,发现了吗? (运用比喻)

e.你看,这里有很多的比喻词,宛如、相似、像是、很像,如果冯骥才要写五种六种七种,他还会用什么呢?(恰似、犹如、好像、仿佛……啊,这样的文字让我们感受到鸟鸣的优雅动听,丰富与形象,这样的语言让我们感受到作者被音乐撩动的心情。啊,这哪里是文字,分明就是一首给我们带来好心情的鸟鸣圆舞曲嘛,这样一个清晨,有这样的音乐相伴,多么令人愉悦啊!

师(引生读):难怪作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。”

五、下节课,我们接着运用这样的品读方法,一起感受花儿、弯道、酒馆与音乐的关系,进一步体会作者运用什么样的语言让我们感受到音乐是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。

板书维也纳生活圆舞曲

抓关键词鸟鸣

联系上下文音乐心情花儿

联系生活实际弯道

提问题酒馆