8　维也纳生活圆舞曲说课稿【一等奖】

《维也纳生活圆舞曲》教案设计

【教学目标】

1.通过初读,读通文本,感知文本主要内容。

2.通过填表,创设情景,展开想象,感受鸟叫声的音乐之美,维也纳生活的惬意。

3.通过抓住维也纳的风土事物,写风土语,感受浓郁的本土音乐和风情,体会音乐是维也纳的灵魂。

4.积累优美的语言,有兴趣的同学去阅读相关的作品。

【教学重点】

感受维也纳生活的惬意和欢快,体会音乐是维也纳的灵魂。

【教学难点】

通过抓住风土事物,写出符合维也纳风情的语句。

【教学过程】

一、引入“圆舞曲”

今天我们要去一个特别的城市旅游,叫维也纳,我这里收集了一些有关维也纳的照片,我们先欣赏一下。

圆舞曲介绍。(是一种曲子,旋律欢快、优美,又叫华尔兹,经常捧嚓嚓的节奏。)

维也纳有“音乐之都”的美称,有人说:“没有音乐就没有维也纳,没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。(完成课题板书)

二、初感“圆舞曲”

1.扫清阅读障碍。

(1)请大家翻到课文184页,自由地朗读课文,要求读准字音,读通课文。

(2)巡视,根据学生难读的词语,打印出示:

房脊、门框、巢穴、硬胡茬、克罗利茨、勃拉姆斯、沙哑又苍老

带出一组结构相似的词语:

宁静又精致、弯弯曲曲、又畅如流水、丰富而不重复、清脆而透彻、深沉而又持久

2.归纳主要内容。

a.请你再次默读课文,想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。

根据反馈,归纳板书:(鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲) b.请你借助板书和你划出的句子,连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢?先自己说一说。

三、聆听“鸟鸣圆舞曲”

1.整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会,请你浏览第2、3自然段,先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。

声乐佳宾形象

音乐特色

听众感受

鸟鸣圆舞曲

花腔女高音

变化无穷

……

……

学生交流,借助常识概括对猫叫声的音乐特色。

2.进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子,你仿佛听到了什么,看到了什么?把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声,或者几位佳宾的叫声,也可以是对所有佳宾的叫声的感受。

交流感受:听着这些佳宾的音乐,你仿佛听到了什么,看到了什么?

3.感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象,把免费音乐会写得有声有色,使我们感到身临其境、浮想联翩。

点拨:参加音乐会的仅仅只有这4种鸟,只要这几种声音吗?请你也试着说一说。

除了鸟叫声还有?一起读。这就组成了整个免费音乐会。

4.感受生活。聆听了清晨的“免费音乐会”,渐渐走进了维也纳的生活,你觉得维也纳的早晨的生活是怎样的?

四、欣赏“酒馆圆舞曲”

这“免费音乐会”,是鸟的音乐,这花的天下也有音乐,这路上也有音乐,这些都是大自然的音乐,那真正的维也纳音乐在哪儿呢?让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”,在当年酒家,我们要完成一个特别的任务,帮当年酒家设计一则风情语,让更多游客来这里感受维也纳的生活。

酒馆圆舞曲

风土事物

风情语

1.参考风情语。

千年遗址,稻谷之乡。美丽姚城,塑料王国。

塑料城,模具城,小市大城;四明山,舜江水,山清水秀。

能抓住典型风土事物,并有一定的写法,这是采用中国味的写法。

2.请你浏览课文,先找出“当年酒家”特有的事物,填在自读卡上。

3.请你默读课文找一找,想一想,那真正的音乐在酒馆的哪里呢?交流。

4.怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢?请你再次默读课文,想一想,想好后,再写一写广告语。

5.交流,评价。

五、拓展积累

1.是啊,出示,引读——

在这个音乐之都中,最重要的并不是到处都有的音乐会,到处都有的音乐家雕像与故居,而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”

一句话:音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在,她撩动了维也纳的生活。

2.请你拿起笔,选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。

3.这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书,如果你有时间,课外可以去看看。

【板书设计】

维也纳生活圆舞曲

鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲

音乐

弯道圆舞曲酒馆圆舞曲