整理与复习教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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整理与复习教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：整理与复习教案教学设计导入整理

正文

5、整理与复习

【教学内容】

教科书第25~27页。

【教学目标】

1、通过整理与复习,学生能对本单元万以内数的数法、读法与写法及万以内数的大小比较、较大数的估计等知识得到进一步巩固。

2、进一步培养学生良好的数感,形成万以内数的概念。

【教学重点】

读数、写数及数的组成。

【教学过程】

一、回忆整理

(1)教师:和同桌的小伙伴说说,本单元主要学习了哪些内容。

(2)学生汇报,教师板书。万以内数的认识数数

写数读数

大小比较

较大数的估计

二、自主复习

1、数数

以一个人数、小组一起数或全班一起数的方式进行。

一个一个地数,从597数到610;

一十一十地数,从3990数到4080;

一百一百地数,从600数到1300;

一千一千地数,从1000数到10000。

2、写数读数

(1)复习计数单位。

教师:小朋友们都会数这些数,真棒!我们要准确地数数,就要知道计数单位及数位。我们学过的万以内的计数单位有哪些呢?

(2)复习进率。

教师:这些计数单位之间有什么关系呢?先请小朋友们填一填书上第25页的第2题。

学生填完后汇报:(10)个一是十,(10)个十是一百,(10)个一百是一千,(10)个一千是一万。

教师根据学生的回答,同时在刚才板书的计数单位间标示出进率。

教师:从这儿我们可以看出相邻两个计数单位之间的进率是多少?

(3)复习数位及数的组成。

教师:每个单位都有它的位置,就是数位,如下图。

千百十个·········〖4〗·

教师:“千”所在的位置叫“千位”。你能说出计数单位“个、十、百”所在的位置叫什么吗? 教师:千位上的小圆点可以用数字几表示?(2)这个2表示什么?(表示2个千)

让学生按照上面的方法依次说出百位、十位、个位上的数各表示什么?

教师:也就是说2个千、4个百、1个十和3个一组成的数是(2413)。

(4)写数。

教师:你会写几个数吗?请写在书上。并写出后面两个数,再说说这两个数的组成及读法。(主要是“0”的读法。)

(5)游戏:你说我写。

游戏规则:同桌之间一人说数,另一人写数,然后交换。

(6)汇报写数情况。请两个小朋友在黑板上写出他们刚才所写的数。(按左右各写一竖排) 3、大小比较

(1)(学生写好以后,教师在学生刚才写出的几组数中间画“○”)

教师:你能比较出这几组数的大小吗?(抽学生口答)谁能说说比较大小的方法?

(2)写数小竞赛:每个大组报出1个数字,要求用这4个数字组成最大的四位数(或最小的四位数)。每个大组派1名同学上台写数,并说一说怎样才能使写的四位数最大(或最小)。4、较大数的估计

在生活中我们经常都要用到估计,接下来我们一起来估一估。

(1)教师:我们学校有6个年级,每个年级2个班。如果按每个班40人算,你能估计出我们学校大约有多少人吗?这样的几所学校大约有10000人吗?请4人小组讨论一下。

(2)教师:哪位勇敢的孩子来说说你们是怎样估计的?估计的结果怎样?

教师:还有不同的估计方法吗?

(3)教师:我们在生活中哪些地方还用到过估计?

三、课堂小结

教师:这节课我们整理、复习了哪些知识?

四、课堂作业

教科书第26~27页的练习三。

【后记】

资料摘要

整理与复习教案教学设计导入整理

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文档信息

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