搭一搭（二）教学创新设计

搭一搭(二)

舒城师范学校附属小学程玉林

教学内容:北师大版第四册数学P6、P7的内容

教学目标:

1、知识与能力目标:通过用小棒搭房子的操作活动,探究解答有余数的除法,理解用竖式解决有余数除法的过程,明确余数比除数小的含义,会读、会写有余数的除法竖式。

2、过程与方法目标:通过尝试解答、自学交流、观察比较,经历用竖式来计算有余数的除法过程,提升自学观察、独立思考、交流等相关能力。

3、情感态度与价值观目标:在自学交流中,获得探索新知与运用新知解决简单问题的成功体验。

教学重难点:

1、明确“余数一定要比除数小”的道理。

2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式,理解每一步的含义。

教具准备:

课件、每人16根小棒

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣。

师:同学们,上一节课外面和笑笑,淘气一起玩了小棒搭一搭的游戏,在这个游戏中,发现了什么样的规律呢?(学生自由发表)

生:余数都比除数小

师:非常了不起的发现,谁愿意说说为什么余数要比除数小?

生:如果余数比除数大,还可以继续搭下去,又多了一个图形。

师:说得真好,你们听明白了吗?

师:今天我们继续搭一搭的游戏,希望大家大胆探索,勇于把自己的想法表达出来,好不好。(课件展示教材第6页主题图)

师:图中小学和淘气又在做什么?

生:他们在搭房子。

师:请同学们说一说,从图中你发现了怎样的数学信息和问题?

二.动手操作,理解竖式。

1、搭一搭,填一填。

生：6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根小棒？ 师：观察的真仔细，问题弄清楚了，该怎样列式？

生：16÷6

师：16÷6到底等于多少？在昨天的案例学习中，我们通过动手操作，用很多种方法找到了答案，那就请同学们用带来的16根小棒搭这样的房子，

边搭边想，有什么数学问题藏在房子里面呢？比一比，看谁心灵手巧。

学生用小棒搭房子，教师巡视参与。

师：同学们都搭好房子了，在搭房子的过程中你想到什么数学问题了？

生：用16根小棒可以搭几个这样的房子？还剩几根？（学生回答后，教师板书这个问题）

师：你们会解答这个问题吗？

学生在小组内交流、讨论解题方法。（老师手机拍了几种不同方法，传到电脑上。）

师：哪个小组代表说一说你们是怎么列示解答的？你们是怎么算出来的呢？

学生汇报，教师板书解题方法师：在这几种方法中，你最喜欢哪种方法，谁能说说吗？

生：除法竖式在数字比较大时能很快找到答案。

师：今天我们就重点学习除法竖式。谁能结合刚才搭一搭的图片，说出除法算式的写法。

2、认一认，说一说

师：像这样的竖式除法叫做有余数的竖式除法

出示课题：有余数的竖式除法

课件出示竖式：

师：这个竖式里的各个数分别表示什么意思？请大家再用小棒搭一搭，在搭的过程中想一想竖式中每个数表示的意思，和同学互相说一说。

3、看一看，说一说。

师：笑笑是个很有爱心的孩子，她要把13辆坦克平均分给5位小朋友玩，该怎么分呢？同学们，你们愿意帮她妈？会列式吗？（学生独立计算后，解释解题方法，教师小结。）

师:淘气是个小小艺术家,他能用5片树叶粘成一朵朵美丽的小花,大家看, 13片树叶能粘成几朵花?还剩几片?(由学生说说)

师小结:像这样剩余的那部分,在竖式里叫做余数。而且余数一定比除数小。

三.拓展练习,巩固新知。

1、教材练一练第1题。(课件出示)

在小组内完成,然后结合分的过程互相说一说竖式的含义。

2、教材练一练第2题。(课件出示)

学生独立完成后再小组内交流,说说是怎么想的。

3、教材练一练第3题。

让几个学生到黑板上板演,其他学生写在课本上,评讲注意指导书写格式。4、教材练一练第4题。

学生独立完成后再小组内交流,说一说是怎么想的。

5、教材练一练第5题。

小组合作完成,比比哪组想得多。注意引导学生说出每个数的含义。

四.回顾总结,畅谈收获。

小朋友们,今天这节课你学到了什么知识?

板书设计:

搭一搭(二)——有余数的竖式除法

余数一定比除数小

16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。