25 羿射九日ppt配套教案板书设计

《羿射九日》教学设计

【教学目标】学会本课的9个生字,认识本课的10个生字。理解词语的意思。

【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事。

【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

1.教学重点是了解课文内容。

2.能够讲述羿射九日的故事。

第二课时

一、引入课题。

(一)情景导入

1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗?

2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:羿射九日]

(二)初读课文,感知内容

1.咱们先来听听这个故事,好吗?播放视频。

2.你想不想也来读读这个故事?那咱们得先来认一认本节课生字?

在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经

将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。

3.开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。) 4.自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听。

二、再读课文,整体感知

(一)自己轻声读课文,注意把字音读准。边读边标出自然段。

(二)刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看。[出示:扶桑---那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑。神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。

三、精读课文,重点突破再读课文,你都读懂什么了?

(一)(生1:我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话,所以羿才去射日的。)你是从哪儿读懂的?[指名读第1-3自然段段] 其实这里介绍的就是羿射九日的原因。

(二)还读懂了什么?(生2:我读懂了羿是怎么射日的。)

1.你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第4段)其他同学认真听一听,你能听出羿是怎样射日的么?

2.你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?出示(蹚过.嗖.爆裂.乱窜.噗噗)

齐读

3.默读第4段把描写羿射日的句子画一画。

4.读一读你画的句子。“他翻过来九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。”

5.[出示图片]看图填空,说一说羿是怎样射日的?

6.看图用自己的话说一说

7.读到这里,你感觉羿是个怎样的人?(英雄)

(三)质疑:为什么只射了九个就不射了?

1.指名读第六段

2.反馈:出示“天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。”

3.你感觉羿是个怎样的英雄?(聪明,关心百姓)

(四)是呀!多好的英雄呀![生齐读第六段]

四、讲述神话故事。

(一)整体回顾课文内容。起因.经过.结果

十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难,羿射下了九个太阳,留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。

(二)在读熟课文的基础上,参照上面的表格提示,复述课文。注意,前后连贯,语言流畅,通顺,表达清楚。

(三)小组内合作:用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?(学生看动画练讲故事,教师巡视)

(四)小组展示。

五、积累提高,拓展训练

(一)你还知道哪些神话故事?愿意讲给大家听听吗?预设:《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

(二)说说你想对羿说什么。

1.如果你喜欢写,就拿出手中的笔,写一写。

2.如果你喜欢画,就拿起笔,画一画。

六、板书设计

原因:十日当空,万物生灵涂炭

经过

:翻过..蹚过.来到搭上.拉开大英雄一口气.无私奉献.

结果:留下一个太阳.