16 雷雨名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《雷雨》教学设计第二课时一、设计思路本课程主要培养学生的朗诵能力,以及揣摩语气的能力。以学生为主,努力完善学生的朗诵技能,培养学生对朗读、对语文的兴趣,在读书中学习课文。二、学情分析二年级学生已初步掌握字词的拼音,在此基础上,本课程力求培养学生朗诵句子的能力。三、教学目标知识与技能:正确、流利的朗读

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所属课文：16 雷雨

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2018-05-31 00:43:00

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学校：孝昌县小悟乡港昌希望教学点

16 雷雨名师教学设计

未知

2018-05-31 00:43:00

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关键词：16 雷雨名师教学设计

正文

《雷雨》教学设计第二课时

一、设计思路

本课程主要培养学生的朗诵能力,以及揣摩语气的能力。以学生为主,努力完善学生的朗诵技能,培养学生对朗读、对语文的兴趣,在读书中学习课文。

二、学情分析

二年级学生已初步掌握字词的拼音,在此基础上,本课程力求培养学生朗诵句子的能力。

三、教学目标

知识与技能:正确、流利的朗读课文

过程与方法:合作交流法,小组探究法

情感与价值观:通过对不同景物的感受,体会文章语气,培养学生对朗读的兴趣。

四、教学重难点

重点:正确、流利的朗读课文。

难点:通过文章朗读的语气,来体会大自然的美丽。

五、教具准备

PPT课件,表格

六、教学过程

导入

1、齐唱

2、复习导入:开火车朗读“压、蝉、垂、户、扑、雷、乌、黑、

迎”。朗读“雷雨、乌云、黑沉沉、压倒、一动不动、蝉叫、忽然、乱摆、垂下、越来越亮、越来越响、窗户、渐渐地、扑来、彩虹”

新知

1、学生自由读课文,并按要求找一找文章哪些自然段写雷雨前?哪些自然段写雷雨中?哪些自然段写雷雨后的景象?

2、同学们分小组讨论,通过对雷雨前乌云密布的图片感受,来体会黑压压的感觉,体会沉闷、安静的语气,运用到朗读中,读出语气,看哪个小组读的最好,最有感情。(板书:沉闷、安静)

3、通过“闪电亮、雷声响”与“闪电越来越亮,雷声越来越响”的对比,来学习“……越……越……”,并用它造句子。

升华

1、小组讨论分析,联系前面读的经验,通过对图片的感受,来体会雷雨的大,读出气势读出感情。(板书:大)

2、引导学生体会“渐渐地,渐渐地”,雨声、雷声由大变小时的朗读语气。

3、出示雨后天晴的图片,万物一片清新,体会凉爽、清新、湿润的感觉,读出轻松、愉快的语气。

拓展

1、出示表格

2、小组讨论完成表格。

3、展示成果。

小结

通过对文章的学习,同学们已经掌握了文章的朗读语气,接下来,我们一起读一遍文章,体会一下大自然的美丽吧。(注意不要唱读)作业

结合文章,画一幅雷雨后的美丽图画。

七、板书设计

雷雨雷雨中:大

雷雨后:清新

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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