21 青蛙卖泥塘第二课时教案

21、青蛙卖泥塘

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是部编人教版二年级下册第七单元中的一篇有趣的童话故事,语言活泼明快,富有童趣。故事讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,他听从了伙伴们的建议,一步步改造自己的烂泥塘,最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好的事物。

教学目标:

◆知识与能力

1.认识15个生字,会写“蛙、卖、应”3个字,理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

◆过程与方法

在教学过程中通过游戏等形式帮助学生识记生字。

◆情感态度与价值观

理解课文内容,树立环保意识,认识环境的重要,感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造出来的。

教学重点:

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

教学难点:

1、小动物们不买泥塘的原因以及青蛙是如何改造泥塘的。

2、在重点词句的品读中,获得情感体验,懂得勤劳的双手可以创造出一切美好的事物的道理。

教学准备:生字卡片,课件。

课时安排:1课时

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,揭示课题

1.听歌曲,激发兴趣

2、出示布告,揭示课题

这只快乐的小青蛙最近遇到了点烦心事,他在急于出售自己的泥塘呢!他为什么要出售自己的泥塘呢?他又能不能如愿以偿呢?今天我们就一起来学习一篇有趣的童话故事——《21、青蛙卖泥塘》

3、教师板书课题(学生书空,齐读课题)

二、初读课文,自主识字

过渡:小青蛙正在课文里等着咱们呢!现在就让我们一起走进课文去看看吧! 1、自由读课文。

请同学们打开书自己读课文,注意:找出藏在文中的生字,把字音读准,把句子读通顺。如果还有不认识的字,可以请你的同桌来帮忙;难读的句子要多读几遍。

3、多种形式,认读生字

(1)老师想考考大家呢!敢接受吗?看,它们出来了,你会读吗?(课件出示带拼音的词语)学生先自读,再齐读。

(2)游戏识字“爬过生字山,淌过生字河”

那咱们就想去小青蛙的家看看吧,不过一路上会跋山涉水,困难重重,你们敢挑战吗?(指名读、齐读)

认读生字,相机交流生字的识记方法。

三、感情朗读,理解感悟

导语:看到小青蛙的家了吗?现在我们就再次走进课文去了解一下青蛙为什么要卖泥塘吧?

(一)、学习“青蛙卖泥塘的原因及结果”部分

1、再读课文,边读边标出自然段,并思考:青蛙为什么要卖泥塘?

预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

2、指导朗读1自然段,随文巩固词语(烂泥塘)

3、结果青蛙的泥塘卖掉了吗?

(二)、引导探究“青蛙卖泥塘的经过”部分

1、学习3--5自然段

A、过渡:怎么会没卖掉呢?咱们就一去去看看青蛙到底是怎么卖泥塘的吧!青蛙不仅在泥塘边竖起了一块牌子,还大声的叫卖(词卡出示:吆喝)“卖泥塘喽,卖泥塘!”咱们也来帮忙叫卖好不好?(指名读——全班齐读)

朗读指导:声音要大,体现出青蛙热情吆喝的状态。

B、咱们的吆喝声可真响亮,相信森林里的小动物都能听得见的,瞧,谁来了?(课件出示老牛图)

C、引导交流

*老牛是怎么说的?它最后买泥塘了吗?

*听了老牛的话青蛙是怎么想的?又是怎么做的?

2、合作学习6——8自然段

过渡:此时,泥塘周围已长出了绿茵茵的小草,青蛙又站在牌子下开始大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”看青蛙吆喝的多卖力呀,咱们再来帮帮他好不好?(全班齐读)

A、这次谁被咱们的吆喝声吸引来了?他是怎么说的?青蛙听了后又是怎么想的怎么做的呢?自读课文6——8自然段,根据自学提示,学生自主学习。

B、汇报交流。

C、小结:此时,清清的泉水正顺着竹子流向泥塘呢,看着泥塘里灌满了水,青蛙高兴极了!

3、自主学习9、10自然段

过渡:没有希望,就不会有失望。前两次,青蛙的叫卖声吸引来了老牛和野鸭,但他们却都没买下青蛙的泥塘。但青蛙却毫不气馁,他接受了他们的建议种了草,引了水,目的还是想把泥塘早点卖出去。看现在青蛙又咱在牌子下开始叫卖了。

又有哪些小动物来买泥塘,他们又分别提出了怎样的建议?齐读第10自然段(小鸟说缺点儿树,蝴蝶说缺点儿花,小兔说缺条路,小猴说该盖所房子……)

还可能有哪些动物经过,它们又会提出什么意见呢?

B、听了小动物们的话,青蛙又是怎么想的怎么做的?

4、学习第11自然段

过渡:青蛙为种了草,引了水,栽了树,种了花,修了路,还盖了房。现在青蛙的泥塘科真美呀,什么都有了。此时,自信满满的青蛙又开始又站在牌子旁边吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!......”

A、教师范读第11自然段

B、多好的地方呀!现在你们也学青蛙的样子自己来吆喝一下吧!。(自由练读)

指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

C、你们吆喝的真不错,连老师都想去买下这泥塘了,要是这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?(学生自由想像说)现在青蛙又是什么反应呢?

出示句子“说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”

D、“愣住”说明青蛙一下子明白了,他明白了什么道理呢?(美好的环境是靠勤劳的双手创造出来的)

四、巩固识字,指导写字

导语:同学们今天表现这么棒,小青蛙想给大家表演一个节目你们想不想看! (青蛙跳伞)不过需要大家的帮忙青蛙才可以跳伞成功,你们愿意吗?

1、游戏青蛙跳伞。

2、小伞兵重新站队。

3、教师范写

4、学生仿写,教师相机指导。

五、回顾总结,布置作业

1、回顾全文

一只不想住在烂泥塘里的青蛙,很想卖掉烂泥塘,可在卖的过程中,他听从了伙伴们的建议,用自己勤劳的双手一步步改造自己的烂泥塘,最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。生活中,我们可以用勤劳的双手帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务活,学习中,我们勤动手,多动脑就可以获得更多的知识。

2、布置作业

◆我是小演员:

以小组为单位分角色演一演这个故事。

◆小小推销员

向同学推荐一样东西,如:一本书、一种文具,你会说些什么?送学生一句话:勤能补拙是良训一分辛苦一分才