9　我有一个强大的祖国教案（名师）

我有一个强大的祖国

作者:叶浪

一、教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三教学过程:

(一)图片导入,渲染氛围

师:2008年5月12日下午2点28分,我国四川省汶川县发生了8级大地震。地震能量相当于400颗原子弹同时爆炸。此次地震约8万多人遇难,37万人受伤,近两万人失踪。给国家人民造成了巨大伤害,是建国以来最大的一次地震。让我们回到汶川地震。

(播放地震图片)

八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖家庭永失至爱。我想此刻同学们一定会有好多话要说,谁来说一说。

师小结:有外国媒体称,这次大地震所造成的受灾面积,相当于西班牙的整个国土,受灾人口比北欧五国人口总和还多,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难,在世界范围内屈指可数。

(板书:大灾)

师:然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。师:同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首现代诗《我有一个强大的祖国》。(齐读课题)我们应该带着一种什么怎样感情来读诗歌的题目呢?(自豪,骄傲)这首诗是四川诗人叶浪在震后根据自己的所见所闻即兴写下的。在这首诗歌中,我想大家或许能找到产生奇迹的答案。

(二)初读课文,认识众“脸”

1、初读课文、整体感知。

师:请同学们打开书,按要求出声读诗歌。(课件出示朗读要求)具体要求:

(1)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情。

(2)诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

2、反馈交流、走进文本。

3、再读课文,加深理解。

师:诗文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?让我们再次走进诗歌。

(1)指导学习第一节。学生自读第一小节。(课件出示读书要求)

A.这一小节是怎么来写这张脸的呢?汇报交流。

B.课文中有两个“亲”,这两个“亲”字的意思是否一样?

C.不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。

(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道:“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”

面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道:“第一还是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。”

面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”

……

D.同学们,看到这样的画面,听到温总理的这些话,你们有什么感想呢?

师:是啊,在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一语,温暖着灾区人民的心!

(齐读第一节诗歌)

(2)自主学习第二节。(课件出示自学提示)

A.交流自学提示中的问题2

B. 交流自学提示中的问题3

(男生齐读第二小节)

(3)合作学习第三小节。(课件出示合作要求)

小组汇报合作结果i

(女生齐读第三小节)

(4)学习第四小节。师生共读(课件)

师:诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的?“镇定”是什

么意思?

这些老师知道当时身处地带的危险性吗?那为什么不害怕,不慌张,还是如此镇定呢?当时他们把全部精力都集中在了哪儿?

我们敬爱的教师“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”是什么永恒了呢?在这场地震中,还有许许多多的教师,为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。

A.教师相机三位老师的感人事迹。

师:同学们,看到这一张张慈祥的面庞,看到这一个个感人的故事,我想,同学们一定也跟我一样,有许多话想说。

B.学生谈感想。

同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。

(齐读第四小节。)

(5)教师范读5和6小节。

学生边听,边想象你的眼前出现了怎样的画面?

A.学生交流眼前出现了怎样的画面?我仿佛看到了......

B.学生交流完后,教师相机出示5和6小节课件,指导朗读。

(6)想象拓展:

师:在这场没有销烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,你能说一说吗?

同学们,如果你是诗歌中的我,身处地震灾区,面对着来自祖国各地帮助我们的人,你会有什么感受呢(感激之情)是啊,作为四川的诗人叶浪在面对来自四面八方支援灾区的人们,他也一定是充满感激,所以才写了这首感人肺腑的诗歌。

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

师:在诗人的诗歌中,这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“爱”)

师:他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”)

师:是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。

这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”(板书:地动天不塌)

(课件出示最后一小节)

齐读最后一小节

(四)课外拓展、深化主题。

2015年3月26日起,由沙特阿拉伯和埃及等国对也门展开空袭后,当地局势骤然紧张。根据***和中央军委命令,中国海军舰艇编队赴也门执行撤离中国公民任务。(课件出示也门撤侨视频)不管是汶川地震还是也门撤侨,无论你身处何地,当你遇到困难,我们的祖国母亲都会第一时间出现,为我们保驾护航,做我们坚实的后盾。

小练笔:此刻,同学们一定会有好多话要对祖国母亲说,那就拿起你的笔写你心中所想吧。

生:中国,我的母亲,我为生长在中国而感到自豪,在你温暖的怀抱里,我会茁壮地成长,等我将来长大,我一定会报答你,我的母亲中国。

(五)总结全文、升华情感。

中国强则少年强,少年强则中国强。作为一个中国人,我们为有一个强大祖国而骄傲、自豪。作为一名小学生,我们更应该努力学习,争做国之栋梁。