角的度量特级教师教学实录｜教案在线预览

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《角的度量》导学案年级:四年级姓名:设计者:陈盛科学习目标1、通过操作、交流等活动,激发认识角的愿望,进而认识量角器和角的计量单位,学会用量角器量指定的角2、初步感受三角形的内角和是180°,知道角的大小与边的长短无关3、培养观察、比较能力以及动手操作能力,积极地参与学习活动,获得愉快的情感体验学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：角的度量

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2018-04-09 20:43:00

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学校：仁寿县洪峰乡九年制学校

角的度量特级教师教学实录

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2018-04-09 20:43:00

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关键词：角的度量特级教师教学实录

正文

《角的度量》导学案

年级:四年级姓名:设计者:陈盛科

学习目标

1、通过操作、交流等活动,激发认识角的愿望,进而认识量角器和角的计量单位,学会用量角器量指定的角

2、初步感受三角形的内角和是180°,知道角的大小与边的长短无关

3、培养观察、比较能力以及动手操作能力,积极地参与学习活动,获得愉快的情感体验

学习重点:

通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位,在主动探索的过程中,掌握量角的方法

学习难点:

认识量角器,会用量角器量角

学具准备:量角器、三角板

一、课前导学

1、画图:从下面一点画出两天射线

想一想:你画出的是什么图形?

2、你知道你和同桌的角,那个的大呢? 二、探索、交流

(一)、角的认识

1、什么是角?

2、角各部分的名称及表示角?

(二)量角器的认识

1、度量角的大小,要用到()。

2、把半圆平均分成180等份,每一份所对应的角就是( )度的角,( )是计量角的单位,用符号(“ ”)表示,如1度记作(“ ”),“°”要写在数字的( )。其中这个半圆的圆心叫做( )。量角器里面按逆时针方向表示的刻度叫( ),量角器外面按逆时针方向表示的刻度叫( )。

3、从左边起,()圈是0度~180度;从右边起,()圈是0度~180度。

4、用量角器量下面的角

议一议:如何量角器量角?小组讨论交流

★第一步:使量角器的与角的顶点重合;

第二步:使量角器的与角的一条边重合;

第三步:看角的另一条边指向的量角器的(内或外)圈读数5、操作:测量下面角的度数

提问:你发现了吗,角的大小与角的什么有关系?

引导:边的长短虽然不同,角的大小相同,说明了什么?

得出角的大小和边的长短无关,角的大小和两边张开的大小有关。三、课堂检测:

1.谁说得正确?

2.先看看下面各角是什么角,估一估各角的度数,然后量一量。

2 3

3.用量角器量出一副三角尺每个角的度数。 4.下面三个角的大小一样吗?先估计一下,再用量角器量一量。

四、总结、评价:

今天的学习,我学到了:

存在的问题:

总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

关于本教案的常见问题

Q：角的度量特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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