万以上数的读法教学设计与反思.pdf

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关键词：万以上数的读法教学设计与反思

正文

课题第二课时:万以上数的读法

教学内容

课本第4—6页例1、例2,“课堂活动”中的第1、2、3题。

教学目标

1、能够根据数级正确地读出多位数。

2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。

教学重难点

重点:掌握多位数的读法。

难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。

教学过程

一、复习导入

让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题。

二、探索新知

1、教学例1。

(1)、读一读。

先让学生读一读以下两个数:592、328。

再出示例题的数位顺序表和数:5920000和3280000。

教师范读,学生跟读,再指定学生读和学生自由读。

(2)、议一议。

让学生先在小组内交流,怎样读这些数,在此基础上,教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳读法。

(3)指导学生讨论第14页的“想一想”。

2、教学例2。

出示例题。

(1)、读一读。

让学生根据提示,读一读书3050006和10002008这两个数。(采用个别读和全班齐读形式) (2)、试一试。

让学生尝试读307000490和800020000这两个数。

先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。

(3)、议一议。

让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读,接着教师组织全班交流,引导学生归纳:每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”

3即时练习。

指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。

三、巩固练习

指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。

四、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

强调读多位数时,先把多位数分级,再读数。

五、布置作业

练习二第2、3、4题。

万以上数的读法教学设计与反思