6　我们家的男子汉ppt课件课堂实录

一、导入。

师:(板书“男”字后问)同学们,你能用黑板上的这个“男”字组几个词语,表明一个人的成长过程吗?(男婴、男孩、男生、男士、男人……)

师:非常好!这些称呼中有一种人最值得我们钦佩,那就是——(男子汉。)师:(板书“男子汉”后继续发问)你觉得历史上有哪些人可以被称为“男子汉”?大家能举几个例子吗?

(岳飞。诸葛亮。***。……)

师:我们为什么称这些人为“男子汉”?

(因为他们勇敢(或坚强)。)

师:(板书“勇敢(或坚强)”)今天让我们一起来学习著名女作家王安忆的一篇文章《我们家的男子汉》,看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准?(板书课题,作者)

二、激疑设问、整体感知、探究“男子汉”的内涵

1、师:大家已经预习了这篇课文,我想问一下大家,题目中的“男子汉”是何许人也?(作者王安忆姐姐家的小孩)他当时有多大年纪?(4岁)当你得知这一点时,心中会产生什么疑问?

(“男子汉”是个褒义词,一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的成年男人。可是,我们今天要学习的这篇文章里,一个才四岁的小男孩就被称为“男子汉”,这是为什么呢?)

2、师:接下来请同学们带着疑问重读课文思考两个问题:文中的这位“男子汉”是否具有刚才我们所说的一般男子汉的性格特征?我们家的“男子汉”的性格特点与一般的男子汉有区别吗?你是从文中的哪些段落、那些句子或者是哪些词语看出来的。

学生读完之后思考讨论

(相同点:独立、勇敢、沉着;不同点:天真、可爱、爱吃依赖) 3、师:同学思考一下,我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是一个男子汉吗?只有哪些性格特点才是男子汉的品格?那天真、可爱、爱吃、依赖父母则是一个人哪一个成长阶段的特点?(孩童)

4、师小结:所以说本文的主人公既是一个男孩子,也是一个小小男子汉。而且是从男孩子逐步成长为小“男子汉”的。(适时完善板书)

4、师:好。现在我们开始交流,从最后一部分开始。这小组有人举手,谁先说?

按这样的顺序安排材料,不仅条理清楚,而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。

三、品味生动、幽默而又含蓄的语言

1、品味语言的生动

师:(过渡语)课文学到这里我想问问大家,你们喜欢文章里的这个小小男子汉吗?是不是应为他个性十足,与众不同啊。说的不错,可是大家想过没有,这个小小男子汉,之所以能够栩栩如生,跃然纸上成为现代文学长廊一个经典的人物形象,其中功劳最大的是谁?想不想向作者学一学塑造人物的秘诀?好,下面就请再读课文,把你认为文章中写得最生动最传神最精彩的句子划出来,推荐给大家。

(生把相关语句画下来,并作简要分析讨论)

师小结:文中小男孩的性格如此鲜明,完全得益于作者细致入微的观察,生动传神的描写。

2、品味语言的幽默和含蓄

师:大家刚才的品读非常到位。其实本文的语言不仅生动而且含蓄凝练,大家请看大屏幕,结合课文的学习,谁来说一下大屏幕上的两个句子的含义。

(“这是一个男孩子,这是一个男人”:从性别看,从年龄看,他还是个小男孩,可是他已经具有了男子汉的品质,所以又是一个男子汉,一个男人。)

(“这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术”:文学和艺术的特点就是创造和创新,作者认为一个人的成长是一种最了不起的创造和创新。师提示“这”指代什么?文学和艺术的特点是什么呢?请大家看上下文的内容;加以揣摩。)

四、我说“男子汉”

文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

五、总结主旨,倡导呼吁

师:作者写这篇文章不仅在介绍他们家中的一个小小男子汉,而且在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命,成长的生命,是最最美丽的!我想,作者写这篇文章和老师教这篇文章有着一个共同的愿望,大家知道这是一个什么愿望吗? (希望男同学都成为男子汉。)

师:不错,但还不全面。男子汉不是一个性别上的属性,而是一种精神和品格的体现。我,作者,你们的父母,都希望你们,希望我们所有孩子都能成为男子汉,都具有男子汉的可贵品质,成为你们家庭的,也成为我们民族的顶梁柱!

好,下课。