2 我是什么ppt课件教学实录

《我是什么》的教学设计

西潘进圭小学谷向霞

【教学目标】

1.学会10个生字,会认6个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。

2.树立保护水资源的意识,节约用水。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入。

1、上节课我们初读了课文这节课我们继续学习《我是什么》。(板书课题,齐读课题。)

2、上节课我们学习了生字宝宝,下面老师来考考大家,看大家能认识不。(课件展示)

3、上节课我们学习了几个多音字,大家学会了没?(给、没、奔) 二、精讲课文。

1、上节课我们已经初读了课文,你猜出来我是什么了没?(板书水)这节课我们来一起认识一下这位朋友吧。

2、下面大家齐声读第一自然段。

默读、指名读、老师读。(本课以第一人称"我"的叙述方式来写。) 我会变,大家读后知道我会变成什么?(板书汽、云)

指名继续读“有时候……”理解句子(拟人的修辞手法)

师:白衣服指什么?黑衣服指什么?红袍又指什么?

3、读第二自然段(齐声读,并思考水可以变成什么?)

默读、指名读

师:水可以变成什么?(板书雨,雨是怎么下来的,板书落)

师:水可以变成什么?(板书冰雹,冰雹是怎么下来的,板书打),指名问你是怎么理解打的(小硬球很硬,打到人身上会疼,所以用打)师:水可以变成什么?(板书雪,雪是怎么下来的,板书飘),指名问你是怎么理解的飘(小花朵很轻,慢慢地飘下来,所以用飘)师:读后两句思考用了什么修辞手法?(比喻,把冰雹比作小硬球;把雪比作小花朵)

4、水在一定条件下可以变化成汽、云、雨、冰雹、雪不同的形态。那么它的家在哪里呢?学习第三自然段(齐声读、指名读)。

师:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会说明把水人格化了,用了拟人的修辞手法(利用课件)

师:指名问怎样理解在池子里睡觉(池子很平静、安静没人打扰就像睡觉一样)、怎样理解在小溪里散步(小溪流得很缓慢就像在散步)、怎样理解在江河里奔跑(江河流得很急很快像在奔跑)、怎样理解在海洋里跳舞、唱歌、开大会(海洋的浪花就像在跳舞,浪花拍打海岸就像在唱歌,海洋里的水很多很多就像开大会时的人很多一样)师:水的家在池子、小溪、江河、海洋里,处处都是水的家,处处都有水的身影。

5、大家知道水的性格吗?下面大家学习第四自然段(齐声读、指名读)。

师:大家是怎么理解温和的?(温柔、脾气好)

师:大家是怎么理解温和的?(很凶、脾气不好、很生气)师:水做过哪些好事?水做过那些坏事?(指名读、利用课件)师:水可以做好事,也可以做坏事,那么我们能不能让它做坏事(不能)我们就要管住它,大家继续往下读(齐声读)

师:那么人们在生活中都做了哪些办法管住水呢?(提问)(修建水库、把水储存起来;修建大坝、防洪送电)

三、拓展延伸

1、今天这节课我们认识了水这位朋友,水可以变成汽、云、雨、冰雹、雪,那么大家在生活当中还知道水可以变成什么吗?(指名问) (露珠、霜、冰、雾)(出示课件)

2、水在自然界的变化多端,在我们的生活中离不开水,水是生命之源,有了水才有了我们这个美丽可爱的世界,那么在我们生活中我们应该呼吁大家珍惜水资源节约用水。(展示课件,齐声读)四、实践作业。

1、把你在生活中看到的水的变化画下来。并在旁边写上几句你想说的话。

2、查找有关水的相关知识。