三位数的加法教案3是什么类型的资料？

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三位数的加法教案3｜教案在线预览

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关键词：三位数的加法教案3

正文

三位数连续进位加法

教学内容:教科书P39-40 例3、例4及课堂活动,练习八第3-4题

设计理念:从情景入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性,激发学生学习数学的兴趣。

教学目标:

1.掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

2.能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。

3.能结合情境进行估算,提高估算意识和能力。

教学重点:掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:理解“十位相加满十向百位进1”的算理

教学方法:教学方法:交流法,迁移法。

教学准备:课件、视频展示台

教学过程:

一复习引入

1.口算

230+40 360+30 50+220

130+400 320+300 9+3+1

2.竖式计算:

345+216= 128+657=

回顾:竖式计算时要注意什么?

3.揭示课题:今天我们继续学习三位数的加法。

学生独立计算

抽生汇报。

二探索新知

(一)教学例3:十位相加满十的进位加法

1.课件出示主题图:养殖场里养了很多的家禽。我们一起来看一看。

提问:从图中你知道了哪些信息?

2.你想知道什么?

3.怎样列式?(153+270)

4.估一估猪有多少头。

5.探究算法:究竟谁估计的结果与准确结果最接近,我们来验证一下。

提问:这道题你能很快口算出它的得数吗?(不行)那可以用什么方法?(笔算)

6.质疑、探讨:在计算时,你认为哪里容易出错,应该特别注意?

追问:你是怎么加的?追问:

思考:计算时你要提醒小朋友注意什么?(记住加上十位进上来的1)

设计意图:在计算之前,请学生进行估计,也就是培养学生估算的能力。同时让学生互相交流算法,进行合作学习,把本节课的重点和难点进行巧妙的突破,同时也体现了算法的多样化。

(二)教学例4:连续进位加法

出示例4主题图。

1.提问:在这一幅图中你了解到了哪些信息?

2.提出问题,列出算式。

3.让学生尝试计算。

4.指名板书,介绍算法,全班交流。

5.提问:计算这道题时要注意什么?

6.比较:“153+270”与“378+125”

学生观察。

抽生汇报:牛153头,猪:比牛多270头。

抽生说一说:猪有多少头?

学生汇报:153+270

学生独立估算。

抽生说一说。

学生用竖式在练习本上计算。

抽生介绍竖式。

抽生汇报:加十位上的数时,要特别注意。

学生继续答:十位上5加7得12,十位满十,应该向百位进1,十位上写2。)

抽生汇报:1辆童车和1辆儿童自行车一共要多少元钱?列式: 378+125。

学生独立计算。

378

503

抽生汇报:注意连续进位。

抽生说一说:相同点:都是三位数加法。不同点:153+270相加时只是十位满十,要向百位进一;378+125相加时个位满十向十位进一,十位也满十又向百位进一。

同桌讨论,抽生汇报。

有什么相同的地方和不同的地方?

7.议一议:怎样做三位数的加法?

小结:。在计算这样的加法时,哪一位满十就要向它的前一位进一。

三巩固练习

1.课堂活动1—3题

2.练习八3、4题

四课堂小结

今天你有什么收获?怎样做三位数的加法?

资料摘要

三位数的加法教案3

三位数的加法教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？