12 坐井观天ppt配套教案和课堂实录

12 坐井观天教案设计

第二课时

教学内容:部编版小学语文第三册第12课《坐井观天》。

学生分析:

《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。二年级学生读书已经能够达到正确、流利,有一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学生在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,学生对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。

教学目标:

1、分角色正确流利地朗读课文。

2、了解故事内容并从中受到启发。

教学重点、难点:

1、有感情地朗读课文。

2、理解寓意及成语“坐井观天”的含义。

教学准备:小鸟和青蛙的头饰和课件

教学策略:

抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟,了解它们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

教学过程:

一、创设情境导入

同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟,它生活在广阔的天空,每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事:12 坐井观天请同学们齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、自由地朗读课文,边读边数一数课文一共有几个自然段,标上序号。

2、再读课文:课文的哪些词语你不明白的把它画出来。

3、全班交流:井沿无边无际一百多里大话过渡:同学们通过读书提出了这么多词语,老师相信你们通过读书也能自己找到答案。

三、结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导

1、“井沿”

谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?谁来读一读?

哪里是井沿?是井的哪一部分呢?(井的边上)

井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?河的边上叫什么?床的边上叫什么?

小结:青蛙的家住在井里,小鸟从天上飞来,飞累了,落在井沿上。故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?请快速地浏览一遍课文,找出答案。

师发口令:手捧书,头正肩平脚着地。

生自由朗读课文。

指名生交流,板书:天有多大?

评价:你真会读课文。

2、无边无际

小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样的?小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?板书:大无边无际

出示句子:你弄错了,天无边无际,大得很哪!

请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。

指名读。

读出来没有?谁能读得更好?

天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?出示:无边无际的天,无边无际的海,无边无际的草原,无边无际的沙漠。

我们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际的呢?自己找一找。

指名读。

出示句子:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。

你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?

3、“一百多里”

一百多里有多远啊?

试着把一百多里的感觉读出来。(指名读,评价)

飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?

出示图片:高山大海森林

小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?一起把天很大的样子读出来。

4、大话

小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。

出示句子:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样的?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里,没有出去)板书:小只有井口大

试着把青蛙的话读一读。(男生读)

5、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?小组先讨论。

体验:老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙,我们把课本卷成圆筒,左手捂住左眼睛,右眼从右手举起的圆筒看黑板,看到了吗?现在请把书平放在桌面上,请看黑板,谁来说说,你现在看到的黑板和刚才从圆筒中看到的黑板有什么不一样?

评价:你很会观察,

谁知道为什么呢?

(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)

6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。

出示句子:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的”。

小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。

师:无论小鸟怎么说,青蛙还是没有相信小鸟的话,那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝说一下吧!齐读“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

7、分角色朗读。

小鸟和青蛙争论得多激烈啊!我们也学着他们争论争论好不好? (大屏幕投影青蛙和小鸟的对话)

(1)戴上头饰同桌对读。

(2)男女生分角色读。

四、拓展:

如果青蛙听了小鸟的话,他跳出井口来,你说他会看到什么?会说些什么呢?用下面的句式来说说:

青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见

它说:“”

课堂小结:后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。(板书:坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?我们看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!

出示寓意:看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。学生齐读

五、作业布置:

1、把这个故事讲给你身边的人听一听,课后续编这个故事。

2、读读这些故事:画蛇添足守株待兔拔苗助长狐假虎威

六、板书设计:

13 坐井观天

小鸟(图):大无边无际

天有多大

青蛙(图):小只有井口大