除法的竖式写法优秀教学设计说课稿

除法竖式的认识

教学内容:课本70页例1、例2

教学目标:

1、结合实例认识除法竖式,能正确书写除法竖式。

2、掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置,了解竖式中各部分的含义。

3、培养学生观察、概括能力,以及书写工整、细心检查的好习惯。

教学重难点:

掌握竖式中被除数、除数、商的位置,了解竖式中各部分的含义。

教学过程:

一、引入

元旦节快到了,潘老师从花市买了12枝非常漂亮的花,现在我准备把这12枝花平均插在3个花瓶里,请问每个花瓶插几枝?应该怎么列式?板书: 12÷3=4(枝)

生:12÷3=4(枝)

师:你是怎么计算的?

生:三四十二

师:你真棒,想乘法来做除法。那你能说出这个除法算式中

各部分的名称吗?

师:这个除法算式除了可以这样口算外,还可以列竖式计算,怎么列竖式呢?今天我们就一起来认识除法竖式。(板书课题:认识除法竖式)

二、新授

(一)教学例1

你们会列除法竖式吗?

第一种情况:会

1.生:会。

师:请你上来列一列。(如果有错?)

还有没有跟他不一样的?请你再来列一列这个除法竖式。他们列的除法竖式到底对不对呢?(打?)

那我们一起来自学,拿出学习资料第1页,请一个同学来读一读自学要求。(抽读学习要求)

学习要求:

1、认真观察除法竖式,指出除法竖式中的被除数、除数和商。

2、结合图说一说:竖式中第2个12表示什么?0表示什么?(刚好分完,没有剩余,所以用0表示。)

师:哪一个组愿意来展示。我们是xx组,现在由我们组为大家展示。我们要开始展示了,请大家认真听!先请

XX来说12表示什么?再请XX来说0表示什么?我们小组展示完毕,大家还有补充吗?

老师扮演学生:我有一个想法,可不可以允许我来说一说?

现在我们来结合图,看看孩子们的说法到底对不对? (课件)

师:一共有12枝花,把它平均插在3个花瓶里,每个花瓶插了4枝,3个花瓶,每个花瓶插4枝,就是3个4枝,也就是插了12枝,那这里的12就表示插了12枝花。一共有12枝花,插了12枝,全部插完了,它们两个相减,等于0,这个0就表示全部插完了,没有剩余。(贴:没有剩余)教写除法竖式:

小朋友们真棒,把掌声送给自己,那到底竖式该怎么写呢?让数学小博士来教教我们。

课堂练习:

师:认识了除法竖式,你们会列竖式计算除法了吗?(会),咱们一起来试一试。(完成试一试,用竖式计算)

拿几本学生做的题单,老师展示,,我们先看第一个,你们跟他做的一样吗?

那第二个24是怎么来的?这里为什么要写0呢?

第二个题,观察两个竖式有什么不同?

小组讨论:说说商9应该写在十位上,还是个位上?

有两种做法,商都是9,但是这个9却写在了不同的数位上,那到底商9应该写在十位上,还是个位上呢?小组讨论一下,说说理由。

小组展示:

师:商9应该写在个位上,表示9个一,要是写在十位上就表示9个十了,就是90。有错的孩子赶快改一改。

看来商的位置很重要,同学们在做题的时候一定要仔细哟!

闯关游戏。

第一关:列竖式计算。(独立完成)完成了的同学,请小组内相互检查,并改正。

有没有问题?(没有)

进入游戏第二关

第二关:填一填。

说说你是怎么想的?

课堂练习:

口答:

三、总结

通过这节课的学习,你有什么收获?