11 葡萄沟第二课时教案

葡萄沟

一·教学目标

1、会认11个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感。

二、教学重点:

运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

三、教学难点:感悟到葡萄沟真是个好地方。

四·教学课时:两课时

五、教学过程

第二课时

一、复习导入

同学们,今天老师要带你们到一个地方旅游,知道去哪儿吗?(板书课题)但有个条件:要能正确地读出这些词语。(课件逐个出现)

同学们的生字掌握的不错。事不宜迟,现在我们一起坐上汽车前往葡萄沟。

二、学习课文

(一)齐读课文。读完后问:你觉得葡萄沟怎么样?(是个好地方、板书)为什么说是个好地方?她好在哪儿?(出示课件 )

(二)细读课文,感悟理解

1、现在我们深入课文,看看葡萄沟到底好在哪儿。课文共有几个自然段?先标上序号,然后你喜欢哪一段就读哪一段,并说说为什么喜欢?

板块一:谁喜欢第一段,为什么?(葡萄沟出产水果)

1、葡萄沟,出产什么水果,请你读一读。(出示课件)

2、自由读,完成练习:(出示练习)

看着这么多的水果,你在想什么?

(葡萄沟真好!我真想吃!我真想去葡萄沟。)

3、引读:这么好的地方,大家该用什么语气读?(快乐、高兴、向往……)

小结:葡萄沟出产这么多水果,我们不得不说:葡萄沟是个?(好地方)

板块二:谁喜欢第二段,为什么?(这段写了葡萄沟的葡萄很美丽)

1)葡萄种在哪儿?(出示课件)这是什么?(山坡、读)这又是什么(梯田、读)师:这个地方的葡萄种在山坡的梯田上,和我们平时看到的不一样,真特别。

2)葡萄长的怎么样?(茂密)。

师:同学们请看:刚才同学说是“茂密的枝叶”,怎样才是“茂密的枝叶”?一片叶子是茂密吗?两片呢?三片?怎样才是茂密呢?

师:这是怎样的叶子?(茂密的叶子。出示)茂密的叶子向四面展开像什么?(凉棚)怎样的凉棚?(绿色的凉棚。出示)为什么说是绿色的凉棚?就只有一个凉棚吗?从哪个词看出?“一个”和“一个个”有什么不同?

师:看到这样的凉棚,你想干什么?(钻进去,想到葡萄架下坐一坐。)赶快钻进去,感觉如何?(“凉快”、“凉爽”、“舒服”)把你的感觉读出来。(出示句子)

A、指名读。

B、引读:看,葡萄沟的葡萄长得多好啊!茂密的······

坐在葡萄架下多凉快啊!茂密的······

多舒服、多写意啊!茂密的······

3)多凉爽呀,我们现在是坐在葡萄架下。快抬头看看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(葡萄、板书)怎么样的葡萄?在课文中画出句子。

4)个别读(出示课件)。让学生观察葡萄的颜色。5)理解“五光十色”。

A、这么多葡萄的颜色,可以说是?(五光十色,板书)

B、怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”,那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄??(有很多种颜色)

C、既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容,(出示“五颜六色”)

课文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)

小结:葡萄不但长的颜色多,而且质量好,一个一个颗粒,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样,晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧!一起读读这个词,感受感受。

D、出示练习,学生回答。葡萄长得五光十色,所以我们不由得发出这样的感慨“美丽极了!”让我们美美的读一读。(“到了秋季……”)

这里的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙(nǎo),有红的.......

E、看到这样的葡萄,你想到什么?

(葡萄沟的葡萄长得真好!葡萄沟真是个好地方!我真想吃。)

(6)一会儿老乡就让你们吃个够,出示课文“吃个够”是怎么吃?你会怎样吃?(引导学生发挥想象,说出多种吃法)

师:老乡摘下葡萄让你吃个够,吃个痛快,你觉得老乡怎么样?(热情好客、板书) (7)老乡这么热情,让我们夸夸他。(读句子)

A、指名读。

B、比赛读:你好像还没吃够。谁吃够了?