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《真分数和假分数》教学设计通江县第五小学 刘玉兰教学目标: 知识与技能：通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。 过程与方法：通过有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 情感态度价值观：让
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真分数、假分数教学设计及说课稿
未知
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关键词：真分数、假分数教学设计及说课稿
正文
《真分数和假分数》教学设计
通江县第五小学 刘玉兰
教学目标: 知识与技能：通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。 过程与方法：通过有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 情感态度价值观：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
教学重点：深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差别。 教学难点：正确地表示假分数的意义。
教学准备:多媒体课件、作业单。
课前交流：成语填空
我是一名数学老师，今天这节课让我体会一下语文的魅力，下面请孩子们教教我如何完成成语填空。看来孩子们平时喜欢读书，喜欢积累，对成语的积淀做得很好！
教学过程：
一、复习导入
（出示课件）
21
(问:分数单位怎么确定?这几个分数是由什么组成的?)
二、探究新知
师:同学们,在上节课我们学习了分数的意义及分数与除法的关系,今天这节课我们将继续学习有关分数的知识“真分数和假分数”。(板书课题)
看到这个课题,同学们可能有些疑惑,生活中的商品有真有假,怎么分数也有真假呢?让我们一起来揭开这个谜,好吗?
(一)(出示课件)
(归纳总结:真分数和假分数的概念。)
(二)完成试一试
1、判断那些事真分数和假分数,并说出判断的方法。
2
整数?怎么化?
三、巩固练习
1、用分数表示涂色部分:
2、判断：
一个分数不是真分数就是假分数。（ ）
假分数不是分数。（ ）
所有的分数都比1小。（ ）
分母是5的真分数有5个。（ ）
小于的真分数只有6个。（ ）
买回一个西瓜，小东一口气吃掉个。（ ）
拓展1
：小于的真分数只有6个。（ ）
（强调：分母是8
且小于的真分数只有6
个，将小于的分数的分子分母同时扩大或缩小相同的倍数<0除外>
，可以得到无数个小于的真分数。）
四、拓展延伸
(课件出示易错题)：
1
、在中，a是自然数，当a（ ）时，它是真分数，当 a（ ）时，它是假分数，当a（ ）时，它能化成整数。
9a787878783278
2
、把改成时，当a（ ）时，它能化成整数。
3、回到课前的成语填空：结合今天所学的知识，你想到了什么？ （师：课件，语文和数学之间有着密切的联系，今天让我真真切切地体会到了语文的魅力，语言文字的神奇！）
五、轻松一刻
（猜谜语）考试作弊。 ————（打一数学名词：假分数）
（让生谈谈怎样面对每一次的考试，老师评论。）
六、全课小结
师：考试作弊的成绩是假分数，和我们今天学习的分数相同吗？孩子们说说今天学习了什么？有什么收获？
老师看到你们今天课堂上的精彩表现，老师送给你们一个成功秘
诀（课件）：
【板书设计】：
真分数和假分数
分子小于分母 → 真分数 小于1
分子等于分母 等于1
→ 假分数 1
99
100的天才＋的努力＝的成功。 1001001009
aa9
分子大于分母大于1
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- 上传时间： 2021-02-10 03:32:32
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《真分数、假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。