分数的意义ppt课件课堂实录

分数的意义(一)

荣县荣新小学校 吴德辉

【教学内容】

西师版小学数学五年级下册教材第19页例1、课堂活动以及练习六第1——6题。

【教学目标】

1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。

2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。

3、学生学会抽象概括，养成初步的逻辑思维能力。

【教学重点、难点】

重点是理解和掌握分数的意义，难点是理解单位“1 ”。

【学法指导】

自主探究、小组合作、集体交流、展示互动，完善认识

【教学过程】

一、谈话引入

1、观察教材第18页的主题图，说说你有什么发现？

2

、出示

说明。

二、自学例1，

1、仔细观察，积极动脑。

这里的

1是把（ ）看成一个整体

41

1

1：你认识这个数吗？对你有哪些认识？是怎么得来的？举例444

这里把（ ）看作一个整体，也就是把（ ）个月饼看成一个整体，2

个月饼是它的1 4

1表示的有什么不同呢？ 42

、比一比，想一想：上面的两个

观察，比较，思考：可以把一个物体看作一个整体，也可以把多个物体看作一个整体。

用实物动手操作分一分的过程，体会单位“1”不仅表示一个物体，也表示多个物体。

3、汇报自学例1的收获。理解单位“1”

把一个物体或许多物体看成一个整体，它可以用自然数1来表示，通常把它们叫做单位“1”。

4、试一试：拿出10根小棒，把它看作单位“1”，平均分成5份，其中的3份是10根小棒的几分之几？

小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。

5、认识分数单位。

（1）把单位“1”平均分成若干份，表示这们1份的数，我们把它叫做分数单位。比如：

（2）

的分数单位是， 里面有3个这样的分数单位。

4

57（3）说一说：的分数单位是多少？它有多少个这样的分数单位？ 、768

呢？

（4）反思小结：引导学生得出：一个分数的分母是几，它的分数单位就是，几分之一。分数的分母相同，分数单位相同，分母不同，分数单位不相同。

二、课堂练习

1、完成教材第19页课堂活动中的第1、2题。

2、完成教材第21页练习六第1、2、3题。

三、课堂检测

（一）填空题。

1、(1)把全班同学平均分成5个小组，这里把（ ）看作单位“1”。其中1

个小组占全班人数的( )，3个小组占全班人数的( )。

（2）一筐苹果，平均分成2份，每份是这筐苹果的（ ）；平均分成5份，3份是这筐苹果的 （ ）。 2、把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做（ ）。表示其中1份的数叫做（

）。

3、有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。

4、“一箱桔子吃去了4。”这是把（ ）看做单位“1”，把它平均分成了7

（ ）份，吃去的桔子有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这箱桔子的（ ）

5、一盒巧克力共有16块，每块巧克力是这盒巧克力的（ ）。把这盒巧克力平均分给4位同学，每人分得（ ）

块，每人分到的是这盒巧克力的（ ）。

1 。（ ) 4（二）判断题。 1、把一块蛋糕分成4份，每份是

2、单位“1”就是自然数1。( )

3、在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。 （ ）

4、把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1（ ） 4

同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 练习六第4、5、6题。

【教学反思】在本节课中，我不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。 一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、

动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探索的知识,教师决不替代。