12 坐井观天特级教师教学实录

12、坐井观天

教材分析:

本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目标,本导学案作了如下安排:创设情境,激发学生主动读故事的兴趣;播放视频,让学生直观地感受故事内容;角色朗读,让学生走进故事情境;想象续编,引导学生走进人物内心世界;最后,通过自我对话,感悟故事中的道理,进而感悟生活中的哲理。

教学目标:

1、能正确认读“沿、际、信”等10个生字及相关词语。

2、能正确、流利地朗读课文,会有感情地朗读课文中的对话。

3、能正确书写本课的8个字。

教学重点:朗读课文,书写生字。

教学难点:有感情地朗读对话。

教学准备:课件。

第一课时

教学过程:

一、谈话导入:

1.“有只小青蛙,住在井底下,整天把井夸!呱呱呱,呱呱呱,我的井儿比天大。”小青蛙为什么会觉得井比天大呢?我们一起去读一则寓言故事吧!

2.导入新题,问:谁能说说“坐井观天”是什么意思?

(时间建议 5分钟)

二、初读感知:

1、自由读课文。

2、自读课文,边读边找思考:这篇课文与其他课文有什么不同之处?

(以对话为主)

3、出示学路建议一:

(1)读一读青蛙和小鸟说的对话,说说课文主要讲了什么事?。

(2)小组内自学生字,说字形,组词。

(时间建议 10分钟)

4、学生按要求分组学习。

三、再读课文,认读生字:

1、练读对话,把句子读通,在语境中识字。

2、了解课文内容,填空。

1)故事讲了()和()争论()。

2)青蛙坐在(),小鸟()。青蛙认为天(),小鸟认为天()。

3、认读10个一类生字。

4、识字游戏:青蛙过河

5、读一读:课文中出现的词语

(时间建议 15分钟)

四、学习写字:

1、出示学路建议二:

(1)小组内自由选择3至5个要求会写的字,讨论识记方法和可以组哪些词。

(2)各小组推荐代表汇报。

时间建议:8分钟

2、小组汇报:说说这些字书写时要注意什么?

3、范写指导,注意以下几个字:沿右上不是“几”;际右边和“行”、“除”比较区别;错右上不是草字头;答不漏中间一小横。

4、学生书写,教师巡视指正。

5、口头组词,补充词语。

(时间建议 5分钟) 五、课末检测:

抄写生字。

(时间建议 5分钟)

第二课时

教学目标:

1.引导学生分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2.引导学生发挥想象,初步理解寓意。

教学重点:讲读课文,理解寓意。

教学准备:课件。

教学过程:

一、问题质疑

1、认读我会写的词语。

2、回顾课文内容。

1)故事讲了()和()争论()。

2)青蛙坐在(),小鸟()。青蛙认为天(),小鸟认为天()。

3、同学们,预习了课文,你有什么问题要问问同学们吗?

4、筛选问题:小鸟和青蛙的说法为什么不一样?

(时间建议 5分钟) 二、自主探究

1、听课文朗读,思考课文内容。

2、出示学路建议:

(1)小组内分角色朗读课文。

(2)小组讨论:小鸟和青蛙的说法为什么不一样?

3、各组按建议学习,教室注意巡回指导;

(时间建议 8分钟) 三、解疑分享

1、小组代表汇报自学成果:

2、出示课文第一自然段,读一读,说说这一段告诉我们什么?

(板书:位置青蛙——井里小鸟——井外)

3、出示课文第二、三自然段:

1)自读课文,想想:从它们的对话中你读懂了什么?

2)反馈交流:小鸟从天上来,飞来一百多里。

A、理解:飞了一百多里说明了什么?(飞得很远)

B、想象:小鸟可能会飞过哪些地方?(a、学生先回答——高山、大海、草原、田野、沙漠......b、看课件,体会到小鸟飞得远,飞得累。)

C、指导学生分角色练读对话。

4、出示第二次对话(课文第四、五自然段)

1)指名分角色读一读对话,其余思考:你从这一次对话中读懂了什么?还有什么不理解的?

2)反馈交流:

A、青蛙认为天不过井口那么大小鸟认为天无边无际

除了天无边无际还有什么也无边无际的?——()无边无际。

B、大话——夸张的,不符合实际的话。

青蛙认为小鸟说什么大话了?——飞了一百多里

你认为小鸟说大话了吗?为什么?(课件播放动画:小鸟漫游,它飞过田野,飞过大海……让学生体会到小鸟见多识广,说的不是大话,而是实话)。

“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”的意思是:天不过井口那么大,不用飞那么远。

C、练习——反问句该陈述句:

这道题那么简单,还要老师讲吗?——这道题那么简单,不要老师讲了。

天没有下雨,还要带雨伞吗?——天没有下雨,不要带雨伞了。

D、指导学生分角色朗读对话。

5、出示第三次对话(课文第六、七自然段)

1)听教师范读对话,想想:青蛙为什么认为天不过井口那么大?

2)交流:青蛙为什么认为天不过井口那么大?(天天坐在井里,一抬头就看见天)

引导学生用本子卷起来看看,体会青蛙的自信。(指导学生读读青蛙的这句话)

3)小鸟也笑了,它笑什么呢?

4)出示“不信,你跳出井口看一看吧”。

a、读一读,说说小鸟为什么要青蛙跳出井口看一看呢?

b、你认为青蛙会跳出来吗?假如会的话它会看到什么呢?

(时间建议 15分钟) 四、拓展延伸:

1、读了这个故事,你想对青蛙说些什么?

2、根据画线部分的意思写成语。

3、假如后来青蛙跳出水井,他和小鸟又会说些什么呢?

(时间建议 5分钟)

五、课末检测:

根据学生完成情况及时指导。

(时间建议 7分钟)

板书设计:

小鸟——井外青蛙——井里

13、坐井观天

争无边无际,大得很哪论天不过井口那么大