亡羊补牢第二课时教学设计

亡羊补牢教学设计

(第二课时)

教学目标

知识与技能:

1、认识2个生字,掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

过程与方法:在朗读中感知课文内容,感悟词句,了解寓意。

情感、态度价值观:懂得做错了事一定要及时改正。

教学重难点:

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

教学过程:

一、游戏引入,激发兴趣

1、出示课前热身操,激发兴趣。

2、出示图片猜寓言故事题目。

3、出示课题,这是个成语,让我们一起来读一读,写一写。(学生齐读)

4、检查预习情况。(亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。)

5、现在你知道这个词语的意思了吗?(学生尝试解释)

6、从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

二、初读课文,扫除障碍

1、出示阅读提示学生自读课文。

2、自由读课文,并思考:养羊人丢了几次羊,丢羊的原因是什么?

三、通读课文,理解内容

1、读了课文,现在请同学说说养羊人一共丢了几次羊?

板书:第一次第二次

2、羊是怎样丢的呢?羊圈破了个窟窿,学习“窟窿”读音,学习多音字“圈”,我会写“叼”。

3、练习:用“因为……所以……”复述第一丢羊的原因。

四、品读评价,体会寓意

1、你的羊圈破了个窟窿,你会怎么办?(请生回答)

2、文中也有个人,他也来劝养羊人,他是谁?(街坊)学习读音和近义词(邻居)

3、自由读2-3自然段,感悟人物心理。

(1)街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)

(2)养羊人是个不听劝告的人:他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。(板书:不补) 4、分角色朗读。

4、自由读4-5自然段,用“-”画出养羊人第二次丢羊时的想法,用“~”画出第二丢羊时的做法。

结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。

抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)(板书:修补)

6、养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。

小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很大的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,那么想象一下,会有什么样的后果?可见,只要有信心,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。

7、联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈)

养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗? (亡羊补牢,为时不晚)

五、明确寓意,指导实际

1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?

2、在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

六、小结作业

1、把亡羊补牢的故事讲给爸爸妈妈听听。

2、收集更多的寓言故事。

七、板书设计

亡羊补牢(为时不晚)

第一次不补

第二次修补

从此没丢

知错就改