11 狐狸和乌鸦ppt课件配套教案内容

狐狸和乌鸦

教学目标:

1、认识本课14个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读好人物对话。

3、懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理,发挥想象,续编故事。教学过程:

一、导入:

师:小朋友们,今天韩老师要带着大家去一个寓言王国,你们瞧,今天寓言王国的主角是谁呀?(出示狐狸和乌鸦的图片)

相机出示“狐狸”和“乌鸦”板贴,并指导读好这两个词。

“狐狸”这两个字都是形声字,它是一种哺乳动物,在这里,“狸”是轻声。

乌鸦是一种鸟,全身漆黑,几乎都看不见眼睛了,所以“乌”没有点。(评:你的声音真响亮.但是注意“狐狸”是轻声

你读得真好听

字正腔圆)

师:狡猾的护理和乌鸦之间发生了什么事?

今天,就让我们一起来学习寓言故事《狐狸和乌鸦》,齐读课题。二、初读课文

出示自读要求:

请同学们先标好段落,然后借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通

句子,并思考课文讲了一件什么事。

师:小朋友们,课文一共有几个自然段?

生:课文一共有6个自然段。

出示生字词

叼一片肉直流口水

没有回答眼珠一转

看了一眼赔着笑脸

非常得意摇摇尾巴

师:请同学们竖着读读这两组词语,你有什么发现?

生:左边的词都和乌鸦有关,右边的词都和狐狸有关

师:是的,你们可真是太厉害了。

师:我们今天还要学习一个多音字,出示“差多了":差,表示不好的意思时,读chà。它还有其他的读音,我们一起来读一读

(预设,参差不会读。参差,就是指长短、高低、大小不齐)师:那这篇课文讲了一件什么事情呢?请小朋友再来读读课文。并思考,看看横线上怎么填。

生回答:

起因:一只狐狸看见乌鸦嘴里叼着_______,馋得_________。

经过:通过狐狸和乌鸦的___次对话,写了狐狸一次又一次骗乌鸦,使乌鸦放松了警惕。

结果:乌鸦嘴里的肉被狐狸_______________。

师:对,你们可真会读书,现在就让我们一起走进课文,来看一看狐

狸是怎么把乌鸦的肉骗到的呢?

三、精读课文

第一段:

出示:狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。

(1)通过朗读,你读懂了什么?你能用自己的话来说一说吗?

(乌鸦在树上,狐狸在树下)

(故事发生在树林里,狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水) (评:你读得真认真)

(2)出示课文插图,学习“肉",出示肉的图片,你们瞧,这就是乌鸦嘴里叼的肉。在古文字里,“肉”字就像一块切好的肉,也有点像月,所以现在有的月字旁的字比如“胖”、“脸”,其中的月字旁就是由肉发展过来的。再来看看现在的“肉”。出示肉字,谁来给它找好朋友?

(评:看来,大家都是组词小达人呢)

师:当狐狸看到了这块肉,他——引读馋得直流口水,他可能会怎么想?你能把狐狸想吃肉的这种感觉读出来吗?(2~3)

(3)指导朗读:读出饥饿的狐狸特别想吃乌鸦嘴里的肉。

(评:我好像真的看到了一只流口水的狐狸呢

这肉肯定特别香)

听了你的朗读,我也觉得狐狸特别想吃乌鸦嘴里的肉)一起来试试看吧

师:那现在我把这句话放进段落里,你们还能读好吗?齐读

教学2-5段

师:狐狸想吃到乌鸦嘴里的那块肉,于是它是怎么骗乌鸦的呢?板书骗请同学们自由朗读第2-5自然段,用横线画出狐狸说的话,用波浪线画出乌鸦的反应。先读再画。(巡视)

师:第一次狐狸是怎么骗乌鸦的?

生:亲爱的乌鸦,您好吗?

师:是的,第一次狐狸是问候乌鸦。那小狐狸,你在问候乌鸦的时候在想什么呢?

生:我想吃乌鸦的肉,想骗乌鸦。

师:那你在说这句话的时候要用什么语气呢?

生:热情(是呀,你还称呼乌鸦为亲爱的,请你用热情的语气来读一读)

生:很好听(是的,请你也好听的读一读)

生:很有礼貌的(对呀,你看还用上了“您”,多有礼貌啊!请你也来读一读)

生:温柔的(请你用温柔的语气来读一读)

齐读,对呀,小狐狸,你那么热情是为了?

生:都是为了骗乌鸦,让乌鸦上当!我们一起来读一读

师:除了语气,你还从狐狸的哪个动作看出它在骗乌鸦?

生:我从眼珠一转看出来他想骗乌鸦.

师:眼珠一转就是(引导学生继续往下说)说明狐狸在动歪心思。那谁能把这样的狐狸演好呢?(指名读)

(点评:你读得可真好听。

老师发现了,你的眼神也很到位呢!

你这只狐狸可真会套近乎啊)

师:这个时候的乌鸦有什么反应呢?

生:乌鸦没有回答。

师:乌鸦为什么没有回答呢?

生:我不能理他,他肯定是想骗走我的肉

生:这只狐狸肯定是个骗子

师:是的,乌鸦没有理他。于是,为了骗乌鸦上当,狐狸接下来又会怎么骗呢?请同学们照着我们学习第一次骗的样子来自主学习狐狸的第二次和第三次骗。

生思考

师:狐狸的第二次行骗你读到了什么?

生:狐狸第二次是赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”生:狐狸现在是通过关心乌鸦的孩子来骗乌鸦的。

生:狐狸是假装关心乌鸦的孩子,狐狸想骗乌鸦开口说话。因为狐狸是赔着笑脸说的。

师:现在,请小朋友们对着韩老师笑一笑,再对着后面的老师笑一笑。你们的笑容是发自内心的,而狐狸的笑容呢?

生:狐狸的笑容不是真心的,它是想骗乌鸦的肉。(2个)

师:对呀,带着目的的笑脸就是赔着笑脸

(你能像这只狐狸一样读读这句话吗?指名读,齐读)

评价:老师发现你读的时候还面带笑容呢

你这只小狐狸还真会骗人呢

师:你还发现了什么。

生:乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

生:乌鸦已经有点动心了。

因为狐狸说的话一次比一次好听。

狐狸说的话太好听了,要不是叼着肉,早就跟他说话了。……。师:狐狸可真狡猾啊,他也看出来乌鸦有点上当了,于是他马上又捡好听的话骗,第三次呢?

生:狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓音真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

出示这一段

师:请同学们看一看,再来听一听,你发现了什么?

生:和麻雀比,乌鸦的羽毛不漂亮,麻雀的嗓音更好听。

生:狐狸为了想吃到肉,所以他都不顾事实,说好听的话,对乌鸦胡乱吹捧。

师:是的,所以在这一段最后用上了什么标点啊?

生:感叹号!

师:是的,感叹号有的时候可以表示请求的意思。那谁能把这句话读好呢?(您就唱几句吧!)

生:狐狸还摇了摇尾巴说的时候,它是想讨好乌鸦,让乌鸦相信自己。师:是呀,韩老师家里的一条小狗看见我就摇尾巴,这是表示和我是好朋友,那你们说,狐狸对着乌鸦摇尾巴,那是表示什么呢?

生:和乌鸦是好朋友。

师:狐狸说的话一次比一次好听

(指名读,齐读)

师:狐狸说的话可真好听啊,那这次乌鸦上当了吗?请同学们读读第五段,告诉我你读懂了什么

生:乌鸦上当了。

这次乌鸦听了狐狸的话,它(引读)非常得意。

师:为什么这次乌鸦会上当?

生:因为狐狸在夸赞她。

生:因为乌鸦这次相信了狐狸的话。

生:她觉得我的确要比麻雀漂亮,比她唱的好听

师:是的,于是乌鸦就唱起歌来,引读“哇……”

引读“狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。”

师:狐狸跑的可真快啊~一溜烟就跑掉了

四、总结

师:小朋友们,故事到这里就结束了。我们再来读一读这三段对话,请男生当狐狸,女生当乌鸦。

师:狐狸是怎么骗到肉的?

生:(第一次是通过问候乌鸦,第二次是通过关心乌鸦的孩子,第三次是通过赞美乌鸦。)

师:狐狸说的都是讨好乌鸦的话,是假话,这样的话就叫奉承话。师:出示填空。因为乌鸦喜欢听(奉承话),所以上了狐狸的当. 师:那此时此刻,你想对乌鸦说什么呢?

师:小朋友们,希望你们不要像乌鸦一样,喜欢听奉承话,也希望你们不要像狐狸一样。韩老师有一句话想送给乌鸦和你们:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。——莎士比亚(齐读)五、生字

教学生字:

指导书写:在写的时候要注意什么

肉:内里两小人,两人对对齐;踩好竖中线,两捺变成点。

我们来看这个字写的规范不规范?

美观吗?顿笔

嗯,这个字写得真棒,老师给他三颗星。

六、课后作业

一天,乌鸦又找到一块肉,再次与狐狸相遇,又会发生什么故事呢?请同学们发挥想象,续编故事。

板书:狐狸和乌鸦

眼珠一转没有回答赔着笑脸骗看了一眼摇摇尾巴张了嘴巴