资料摘要
羿射九日教材分析《羿射九日》是我国古代神话传说,故事讲的是很久很久以前,扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳,十个太阳每天轮换穿过天空。可是有一天,十个太阳一起出现在天空中,万物枯焦,人们生活艰难,神箭手羿翻山越岭,长途跋涉,拉弓射箭,射掉了九个太阳,剩下现在的一个太阳,大地又重现了勃勃生机。此
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25 羿射九日教学设计及说课稿
未知
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关键词：25 羿射九日教学设计及说课稿
正文
羿射九日
教材分析
《羿射九日》是我国古代神话传说,故事讲的是很久很久以前,扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳,十个太阳每天轮换穿过天空。可是有一天,十个太阳一起出现在天空中,万物枯焦,人们生活艰难,神箭手羿翻山越岭,长途跋涉,拉弓射箭,射掉了九个太阳,剩下现在的一个太阳,大地又重现了勃勃生机。此文表达了古代人民征服自然的愿望。
学情分析
二年级的小学生,充满了想象力,对外界充满好奇,但科技的发展使他们对于神话故事知之甚少,对于《羿射九日》这篇课文的深刻理解必然有一定的难度。教师必须做到兼顾全局,合理设置教学目标,灵活安排教学过程。
教学目标
1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步读懂课文。
教学过程
一、导入课题。
1、教师:我们中国流传着许多美丽、动人的神话故事,《羿射九日》就是其中一个。下面我们就来听一听这个故事。
2、板书课题,放配乐朗读录音。(学生边看书边听故事)
二、初读课文,读准字音。
1、这个故事有趣吗?你们自己借助拼音读读这篇课文。
2、自由认读会认会写生字并和同桌的小伙伴一起互评,看谁读得好。
3、小组学习:每人拿出自己的识字卡片,组长在小组里带领大家认读这些卡片。
4、全班反馈:
教师出示不带拼音的识字卡片,进行读准字音的检查。(包括会写字)
5、说说你有什么好方法记住这些字。
6、再读课文,把字音读正确。
三、品读课文,了解内容。
1、学习课文第1、2、3自然段。
(1)问:十个太阳轮流在天空穿过,大地是什么样的?十个太阳一齐跑出来,大地又是什么样的?
(2)填空:
①十个太阳轮流值日:给大地万物带来()和()。
②十个太阳一齐出来:禾苗被()了,土地被()了,江河里的水被()了,连地上的沙石好像都要被()了。人类的日子非常艰难。
(3)有感情地朗读第1—3自然段。
2、学习课文第4—6自然段。
(1)面对灾害,羿是怎么想的?又是怎么做的?
(2)自己读第4、5自然段,两个小伙伴为一组,说一说羿是怎么射日的。
(3)可以用读书的方法汇报,也可以边说边表演。
(4)设问:羿为什么只射了九个太阳?
(5)指导朗读:羿在射日除害的过程中,有他自己独特的想法,他是怎么想的呢?(读第6自然段中的2、3两句)
3、学习最后一个自然段。
(1)多种形式朗读。
(2)结合生活实际以及课下查找的资料,说一说:太阳给我们带来了什么?
(3)朗读指导:羿用自己的神箭制服了太阳,从此后,太阳变得服服帖帖。想想怎样读这一段?
4、朗读全文。
四、延续激趣,以例促学。
1、你们看,这个美丽的神话故事多么有趣。在我国民间还有许许多多的神话故事呢!《嫦娥奔月》《哪吒闹海》《八仙过海》等等,你们想了解吗?
2、向同学们推荐《中国民间故事》之类的书。
3、布置课后作业。
把文中的故事讲给爸爸、妈妈或者其他人听。
板书设计
羿射九日
射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 14:34:00
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关于本教案的常见问题
Q：25 羿射九日教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 羿射九日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。