小池教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

小池教学目标1、学习《小池》,能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。2、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象,体味诗歌的古典美意境。3、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。教学重难点1、理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情,从而陶冶自己的情操。2、培养

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所属课文：小池

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2018-09-12 11:16:00

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学校：兴化市唐刘学校

小池教学设计第二课时

未知

2018-09-12 11:16:00

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关键词：小池教学设计第二课时

正文

小池

教学目标

1、学习《小池》,能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。

2、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象,体味诗歌的古典美意境。

3、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

教学重难点

1、理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情,从而陶冶自己的情操。

2、培养学生的发现美得能力,留意生活中的美,热爱生活,从而树立正确的世界观,价值观。

教学过程

(一)看图激趣,导入课题

1、看图引入。课件出示图片“池塘”图片。师:你们看到什么了?

2、揭题“小池”

(1)读题,注意读好“池”是翘舌音

(2)随机识字。师:大家有什么好方法记住这个“池”字?

(二)欣赏图画,学习古诗(1、2两行)

1、课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”

猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的?这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”。

2、观察,泉眼的水是怎样流的?

(1)同桌讨论

(2)个别汇报

细细听听,有声音吗?(引出:无声)

好好看看,泉水流出的样子?(引出:惜细流)

3、教学生字“惜”

(1)指名读

(2)师:谁能给他找找好朋友

(3)师:看看图,读读诗,是谁舍不得谁呀?

4、引导朗读第一行

你能用上舍不得的语气读读吗?自由练读、个别读、齐读

5、(课件展示柔和的阳光)出示“晴柔”引导读准“柔”字

6、课件展示“树荫”

(1)师:你知道这是什么吗?学习生字“荫”

(2)师:树荫在哪儿呢?对呀,它都映到水面上了!学习生字“照”(注意翘舌音),你在哪里见到过这个字?

7、出示第二行古诗

(1)个别读

(2)学习生字“爱”

①个别读

②师:你能用它来说一句话吗?

③师:在这里,是谁喜欢晴天里柔和的阳光?

(3)带上高兴的心情,喜欢的语气读一读吧!

(三)出示古诗,看图体会(3、4两行)

1、出示诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

(1)自由读读这两句古诗(读正确)

(2)指名读

(3)听老师读,想象画图

(4)说说你好像看到了什么?

2、教学生字“露”、“立”

“露”:(1)谁有好方法记住它?

(2)你能给它找朋友吗?

(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”

“立”:(1)小晴蜓飞过来了,立在了荷叶上,你能给立换个词吗?

(2)指名表演。谁会做做“立”的动作?

(3)引导书写。仔细看,范写、描红、自由练习

(四)情感诵读,内化意境

1、引导采用多种方式进行赏读

(1)自由练读

(2)个别读

(3)教师范读

(4)再次个别朗读

(5)同桌互读

(6)全班齐读

2、组织背诵

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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