12 司马迁发愤写《史记》教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

12、司马迁发愤写《史记》第二课时教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。2、理解“发愤”的含义。感受司马迁在遭遇飞来横祸后的悲愤交加的心情,理解他不顾个人耻辱和痛苦,发愤写《史记》的执着。 3、积极参与读书实践活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-06 08:15:00

来源学校

学校：霍山县佛子岭镇中心学校

12 司马迁发愤写《史记》教学设计第一课时

未知

2018-06-06 08:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学设计第一课时

正文

12、司马迁发愤写《史记》

第二课时教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。

2、理解“发愤”的含义。感受司马迁在遭遇飞来横祸后的悲愤交加的心情,理解他不顾个人耻辱和痛苦,发愤写《史记》的执着。 3、积极参与读书实践活动,能主动与同学们交流,能积极举手回答问题,能感受到读书的乐趣。

【教学重点】

在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

【教学难点】

理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情,及为什么能忍辱负重、发愤著书。

【教学过程】

第二课时

一、图片导入。

1、出示司马迁发愤写《史记》的图片。

2、谈话:你知道这个历史人物时谁吗?他用生命写成了一部巨著是什么?

3、质疑导入。

二、精读课文,品悟“发愤”。

1、自由朗读课文,了解每个自然段的主要内容。

2、年少追梦的司马迁。(学习第一自然段)

(1)指名朗读第一自然段,说说你收获了哪些信息?

(2)交流(母亲河、历史故事、父亲的影响)

(3)齐读最后一个自然段。

3、牢记嘱托的司马迁。(学习第二自然段)

(1)出示父亲的嘱托,体会父亲和司马迁的心情。

(2)创设情境,指导朗读。

(3)分配角色,学生表演。

4、飞来横祸时的司马迁。(学习第三自然段)

(1)默读第三自然段,想想司马迁遇到了什么?

(2)补充介绍“李陵事件”。

(3)理解司马迁悲愤交加的心情。

(4)用“____”画出司马迁心里想的句子,用“

”划出他

怎么做的句子。

(5)研读司马迁的话,抓住两个“一定”体会司马迁的坚定和执着。

(6)出示图片,想象说话。

5、耗尽生命的司马迁。(学习第四自然段)

(1)出示最后一个自然段。

(2)齐读最后一段。

三、小结全文,拓展延伸。

1、老师拓展“发愤”的含义。

2、说说你还知道哪些发愤的人和事?

四、布置作业。

1、把这个故事说给你的家人听。

2、课下阅读《史记》里的有关故事。

五、板书设计。

12、司马迁发愤写《史记》

年少追梦努力学习

牢记嘱托整理史料

飞来横祸忍辱写史

耗尽生命辉煌巨著

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 司马迁发愤写《史记》教学设计第一课时